教育部2005年课改实验区初中毕业理科学业考试命题指导(之三)
作者：课标组 人气：
次 时间：2005年04月08日 星级：
(3)简答题
简答题是提出问题、要求学生用简洁的语言作答的试题。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学习水平。但简答题评分不容易做到客观。此外，那些完全照搬课本问题的简答题也容易导致学生不求理解而死记硬背。
例9 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”说的是在春季的四月，山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开。请分析这种现象形成的主要原因。
答案：春天气温是逐渐上升的，但气温有随高度增加而降低的规律，因此，同一时间山下的气温比山上的要高，而桃花的开放与温度有关，所以形成了山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开的现象。
评析 这道简答题将生活、科学和人文结合起来，考查气温随高度的变化及气温对植物开花的影响。
例10 简述大肠的主要功能。
评析 本题直接提问课本上的内容，学生只要照书回答就能得分。设计简答题时，要着重考查学生理解、运用科学概念和规律的情况，最好避免这类“答案就在书上”的简答题。
(4)计算题
计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。
考虑到义务教育的基础性，理科各科课程标准中没有对计算提出过高要求。因此，计算题的编制要在基础性上把好关，难度应与课程标准的要求相适应。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。
例11 液化气炉是人们目前较普遍地使用的炉具，而电磁炉则是新一代的智能炉具。为了比较它们的耗能费用，小胜进行了调查，得出如下两组数据：
请问：(1)若小胜家一天所需热量相当于把50kg的水从40℃加热到100℃，则他家一天需消耗多少热量?[C水＝4.2X103J/(kg·℃)]
(2)上述热量若靠电磁炉提供，需耗电多少度?若靠液化气炉提供，需燃烧多少千克的液化气?(1kw·h＝3.6X106J)
(3)通过计算，你认为使用哪种炉具耗能费用更低？
（提示：液化气炉热效率是指炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比；电磁炉热效率是指电磁炉有效利用的热量与消耗的电能之比）
答案：
评析 本题通过家庭中的一个能源使用问题，考查了有关电功、电功率、热量、热值、效率等的计算，覆盖面宽，难度适中，而且有一定的实际意义。
例12 庄稼需要追施氮肥。市场上，碳铵(NH4HCO3)的售价是0.40元/千克，尿素[CO(NH2)2]的售价是1.00元/千克。碳铵的售价低，是不是买碳铵更合算?为什么？
用同样的钱购买的碳铵和尿素的含氮量都差不多。所以，买碳铵，售价虽低，却不一定合算。
评析 本题通过一个实际的例子，考查了学生根据化学式进行计算的能力。选购氮肥需从多个方面来考虑，从含氮量来考虑在经济上是否划算，也是一个方面。
(5)综合型试题
在同一道试题中兼有选择、填空、简答、计算或其中两、三种形式的，可归为综合型试题。命制这类试题的意图是在具体的情境中，比较全面、深入地考查学生对知识记忆、理解和运用的水平，以及分析、推理、计算和科学语言的阅读与表达能力。这类试题命题方式灵活，形式多样，试题本身还包含不同的难度层次，往往有较好的区分作用，能较方便地实现不同的考查目标，但评分过程却容易受评分者主观因素的影响。同时，这类试题的解答往往包括多个步骤，若试题设计得不好，学生在前面理解题意的程度会对后续的解答产生过大的影响，从而出现被重复扣分的情况。
例13 学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换。电工小段在原来电灯的位置，接入了两盏与原来一样的白炽灯。同学们注意到，此后很长一段时间灯没有坏，而且灯光变暗。由此：
(1)同学们猜想这两盏灯的连接方式是图1—3中所示甲、乙两图中的一种，你认为正确的是______图，你判断的依据是_______。
(2)现有电池组、小灯泡、开关、导线等器材(器材数量不限)，请利用这些器材来做模拟实验，检验你的判断。画出模拟的电路图。在实验中，你主要观察________________________。
(3)电工小段这样做是费电还是省电?为什么?
答案：
(1)甲灯变暗(或灯很长时间没有坏)；(2)模拟电路图见图1—4；
(3)能省电两灯串联总电阻变大，电源电压一定时，根据P＝U’／R，实际功率变小，相同时间内消耗的电能减少，所以能省电。
评析 本题呈现了一个实际问题，要求学生先对两盏灯的接法做出猜测，接着设计检验方案，然后再讨论灯的耗电量的情况。问题层层递进，从不同侧面、不同层次对学生进行了考查。
例14 碱面(主要成分是Na2CO3)中常含一定量的杂质，某厂生产的碱面包装袋上标有“Na2CO3 含量≥96％”字样。 为了判断该碱面中 Na2CO3的含量是否达到要求，取10g该碱面样品进行检验，请完成检验过程的设计(假定杂质都是NaCl)。
(1)从下表中选择所需药品及应测量的数据：
答案：
评析 本题围绕检测碱面中Na2CO3的含量来展开，要求学生选择适当的药品，写出检测所依据的原理(化学方程式)，指出所需测量的数据，并计算出样品中Na2CO3的含量。整道试题就这样逐层设问，考查了学生的相关知识和能力。
—— 未完，待续 ——
(3)简答题
简答题是提出问题、要求学生用简洁的语言作答的试题。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学习水平。但简答题评分不容易做到客观。此外，那些完全照搬课本问题的简答题也容易导致学生不求理解而死记硬背。
例9 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”说的是在春季的四月，山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开。请分析这种现象形成的主要原因。
答案：春天气温是逐渐上升的，但气温有随高度增加而降低的规律，因此，同一时间山下的气温比山上的要高，而桃花的开放与温度有关，所以形成了山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开的现象。
评析 这道简答题将生活、科学和人文结合起来，考查气温随高度的变化及气温对植物开花的影响。
例10 简述大肠的主要功能。
评析 本题直接提问课本上的内容，学生只要照书回答就能得分。设计简答题时，要着重考查学生理解、运用科学概念和规律的情况，最好避免这类“答案就在书上”的简答题。
(4)计算题
计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。
考虑到义务教育的基础性，理科各科课程标准中没有对计算提出过高要求。因此，计算题的编制要在基础性上把好关，难度应与课程标准的要求相适应。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。
例11 液化气炉是人们目前较普遍地使用的炉具，而电磁炉则是新一代的智能炉具。为了比较它们的耗能费用，小胜进行了调查，得出如下两组数据：
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请问：(1)若小胜家一天所需热量相当于把50kg的水从40℃加热到100℃，则他家一天需消耗多少热量?[C水＝4.2X103J/(kg·℃)] (2)上述热量若靠电磁炉提供，需耗电多少度?若靠液化气炉提供，需燃烧多少千克的液化气?(1kw·h＝3.6X106J) (3)通过计算，你认为使用哪种炉具耗能费用更低？ （提示：液化气炉热效率是指炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比；电磁炉热效率是指电磁炉有效利用的热量与消耗的电能之比） 答案： |
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评析 本题通过家庭中的一个能源使用问题，考查了有关电功、电功率、热量、热值、效率等的计算，覆盖面宽，难度适中，而且有一定的实际意义。 例12 庄稼需要追施氮肥。市场上，碳铵(NH4HCO3)的售价是0.40元/千克，尿素[CO(NH2)2]的售价是1.00元/千克。碳铵的售价低，是不是买碳铵更合算?为什么？ |
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| 用同样的钱购买的碳铵和尿素的含氮量都差不多。所以，买碳铵，售价虽低，却不一定合算。 |
评析 本题通过一个实际的例子，考查了学生根据化学式进行计算的能力。选购氮肥需从多个方面来考虑，从含氮量来考虑在经济上是否划算，也是一个方面。 (5)综合型试题 在同一道试题中兼有选择、填空、简答、计算或其中两、三种形式的，可归为综合型试题。命制这类试题的意图是在具体的情境中，比较全面、深入地考查学生对知识记忆、理解和运用的水平，以及分析、推理、计算和科学语言的阅读与表达能力。这类试题命题方式灵活，形式多样，试题本身还包含不同的难度层次，往往有较好的区分作用，能较方便地实现不同的考查目标，但评分过程却容易受评分者主观因素的影响。同时，这类试题的解答往往包括多个步骤，若试题设计得不好，学生在前面理解题意的程度会对后续的解答产生过大的影响，从而出现被重复扣分的情况。 例13 学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换。电工小段在原来电灯的位置，接入了两盏与原来一样的白炽灯。同学们注意到，此后很长一段时间灯没有坏，而且灯光变暗。由此： (1)同学们猜想这两盏灯的连接方式是图1—3中所示甲、乙两图中的一种，你认为正确的是______图，你判断的依据是_______。 |
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(3)能省电两灯串联总电阻变大，电源电压一定时，根据P＝U’／R，实际功率变小，相同时间内消耗的电能减少，所以能省电。 评析 本题呈现了一个实际问题，要求学生先对两盏灯的接法做出猜测，接着设计检验方案，然后再讨论灯的耗电量的情况。问题层层递进，从不同侧面、不同层次对学生进行了考查。 例14 碱面(主要成分是Na2CO3)中常含一定量的杂质，某厂生产的碱面包装袋上标有“Na2CO3 含量≥96％”字样。 为了判断该碱面中 Na2CO3的含量是否达到要求，取10g该碱面样品进行检验，请完成检验过程的设计(假定杂质都是NaCl)。 (1)从下表中选择所需药品及应测量的数据： |
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