[err:数据源标签'PE.DataSource id="cone" datasource="资料_内容页" itemId="7085" xslt="true" '返回数据错，原因：“<”(十六进制值 0x3C)是无效的属性字符。 行 17，位置 1141。，源码：<root><GeneralID>7085</GeneralID><yulannum></yulannum><gourl /><gourl12 /><gourl33 /><gourl2>
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     </DefaultPicUrl><Intro> 《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，</Intro><SoftIntro2> 《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高，“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程，适合在理科教学中培养学生的“创造力”，教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法，培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就是把“探究式学习”为深入到课堂教学之中。        一、把握探究过程，获得物理知识        “学生自主地抓住自然的事物、现象，通过探究自然的过程而获得知识”①是探究式学习的第一个特点。教师要把握好“知识”与“过程”的关系，在教学中正视探究自然的过程，让学生通过过程的探究而获</SoftIntro2><SoftIntro>
    【内容简介】 《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高，“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程，适合在理科教学中培养学生的“创造力”，教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法，培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就是把“探究式学习”为深入到课堂教学之中。        一、把握探究过程，获得物理知识        “学生自主地抓住自然的事物、现象，通过探究自然的过程而获得知识”①是探究式学习的第一个特点。教师要把握好“知识”与“过程”的关系，在教学中正视探究自然的过程，让学生通过过程的探究而获得知识。为达到真正获得知识的目的，必须注意以下几点：       １．要善于通过实验来探究自然过程        在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对于实验的宏观现象，对于实验中数据的变化，要善于分析，要透过现象看到本质；通过数据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往就是获得知识的过程。例如，密度的概念对初中生也是很抽象的，若按照“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，探究和思维是学习的主线”的教学思想，在密度概念的建立过程中，以设疑、探究实验、解疑为教学方法的主体形式，按提出问题——猜想假设——归纳总结模式来设计教学过程，从不同物质的识别提出问题，引导学生猜想，明确研究物质的质量随体积变化的规律，再让学生分组探究。结合这样的实验，中学生是不难理解密度概念的。         又如在《浮力》实验时，先让学生动手把泡沫塑料、木块、气球、橡皮泥、钩码等一一放在水中，按顺序观察后再回到整体上观察，学生很快会辨出哪些材料下沉，哪些材料上浮？接着引导学生思考：你能提出哪些问题？这样的做法使深刻的道理通过实验化难为易地让学生理解了，同时学生也享受到了再创造的喜悦。“        在平时教学中设计一些体验学生探究意识的实验方案设计题，也能起到较好的作用。例如有这样一题：（2001年安徽中考题）滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时，起着重要的作用，通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关，有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面大小有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验：    （1） 简述实验步骤；    <SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family:</SoftIntro><SoftIntroEncode> 《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高，“探究式</SoftIntroEncode><special /><DownloadUrl></DownloadUrl><Content>&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 10pt; mso-char-indent-count: 1.0" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt; 《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;“&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;探究式学习&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;”&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高，&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; 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FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;是探究式学习的第一个特点。教师要把握好&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;“&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;知识&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;”&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;与&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;“&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;过程&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;”&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;的关系，在教学中正视探究自然的过程，让学生通过过程的探究而获得知识。为达到真正获得知识的目的，必须注意以下几点：&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;&lt;BR&gt;       &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;１．要善于通过实验来探究自然过程&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;&lt;BR&gt;        &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对于实验的宏观现象，对于实验中数据的变化，要善于分析，要透过现象看到本质；通过数据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往就是获得知识的过程。例如，密度的概念对初中生也是很抽象的，若按照&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;“&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，探究和思维是学习的主线&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;”&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;的教学思想，在密度概念的建立过程中，以设疑、探究实验、解疑为教学方法的主体形式，按提出问题&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;——&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;猜想假设&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;——&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;归纳总结模式来设计教学过程，从不同物质的识别提出问题，引导学生猜想，明确研究物质的质量随体积变化的规律，再让学生分组探究。结合这样的实验，中学生是不难理解密度概念的。&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;&lt;BR&gt;         &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;又如在《浮力》实验时，先让学生动手把泡沫塑料、木块、气球、橡皮泥、钩码等一一放在水中，按顺序观察后再回到整体上观察，学生很快会辨出哪些材料下沉，哪些材料上浮？接着引导学生思考：你能提出哪些问题？这样的做法使深刻的道理通过实验化难为易地让学生理解了，同时学生也享受到了再创造的喜悦。&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;“&lt;BR&gt;        &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;在平时教学中设计一些体验学生探究意识的实验方案设计题，也能起到较好的作用。例如有这样一题：（&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;2001&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;年安徽中考题）滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时，起着重要的作用，通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关，有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面大小有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验：&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;&lt;BR&gt;    &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;（&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;）&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;简述实验步骤；&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: &amp;#718;&amp;#805;"&gt;&lt;BR&gt;    &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: &amp;#718;&amp;#805; mso-hansi-font-family:</video><DefaultPicUrl>
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                <li><label>用户名：</label><input name="username" type="text" /></li>
                <li><label>密　码：</label><input name="userpass" type="password" /></li>
                <li id="validateField"><label>验证码：</label><input name="validate" id="validateCode" type="text" /><span><img src="/Controls/ValidateCodeImage.aspx" class="validateSign" id="validateSign" title="换一个" align="absmiddle" /></span></li>
                <li class="check"><label><input name="saveinfo" type="checkbox" /><span>保持登录状态</span></label></li>
                <li class="login">
                    <img id="login" src="/Template/Default/Skin/MMskin/images/login.gif" alt="登录" align="absmiddle" /></li>
            </ul>
        </div>
        <div class="reg_info">
            <ul>
                <li>没有帐号？<a href="/User/Register.aspx" target="_blank" title="点此注册">点此注册</a></li>
                <li><a href="/User/GetPassword.aspx" target="_blank" title="忘记密码？">忘记密码？</a></li>
            </ul>
        </div>
        <div class="clear">
        </div>
    </div>
</div>

<!--弹出登录结束--> 
<!-- 这个是背景黑色半透明遮罩，不能包含弹窗，否则会出现弹窗透明现象 -->
<div id="bjtidu_ground" onclick="closeModel()"> </div>
<!-- 这个是用来展示弹框内容的 -->
<div id="login_model"><iframe name='LogOnFrame' id='LogOnFrame' src='' width='300' height='400' fullscreen=true download=false print=false openfile=false frameborder='no' border='0'></iframe></div>
<script>
    /* 打开弹出框的功能 */
   function openModel() {
        document.getElementById("bjtidu_ground").style.display = 'block';
        document.getElementById("login_model").style.display = 'block';
       // 禁止浏览器滚动
        document.body.style.overflow = 'hidden';
    }
    /**
    * 关闭弹出框的功能*/
    function closeModel() {
        document.getElementById("bjtidu_ground").style.display = 'none';
        document.getElementById("login_model").style.display = 'none';
        // 不遮挡后面的内容将body设置为原始样式，也就是实现可滚动
        document.body.style.overflow = 'auto';
    }

  $("#wxlog").click(function(){
    $("#LogOnFrame").attr("src","/qrconn.aspx");
  })

$(function(){
    var ua = navigator.userAgent.toLowerCase(); 
    if(ua.match(/iPad/i)=="ipad" || ua.match(/Mobile/i)=="mobile") { 
     $("#wxlog").hide();
    }
    else{
    }
})
</script>
<script type="text/javascript" src="/Template/Default/Skin/MMskin/js/tools.js"></script>
<script>
(function(){
    var bp = document.createElement('script');
    var curProtocol = window.location.protocol.split(':')[0];
    if (curProtocol === 'https') {
        bp.src = 'https://zz.bdstatic.com/linksubmit/push.js';
    }
    else {
        bp.src = 'http://push.zhanzhang.baidu.com/push.js';
    }
    var s = document.getElementsByTagName("script")[0];
    s.parentNode.insertBefore(bp, s);
})();
</script>


{PE.Label id="A评论标签" nodeId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" /}
</body>
</html>