2014年安徽省中考物理试卷分析解读
作者：邾永辉 人气：
次 时间：2014年12月19日 星级：
黟县中学 邾永辉
2014年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。但对学生各种综合能力的考查略有提高，特别是运用所学物理知识、物理方法和数学知识，去分析和解决生活中实际问题的能力，试题的难易梯度明显，因而难度略有上升。试题共分四大项22小题，其中填空题10题共计28分；选择题7小题共计21分；实验题两题共计19分；计算与推导题三题22分。其中力学部分44分（包括声学部分1分），电磁学部分33分，热学部分6分，光学部分7分。具体分析解读如下：
一、力学部分
力学考查分值最高，多达44分，由于初中力学覆盖的知识点也比较多，而且也是高中物理力学的基础，所有这些都体现了力学的重要性。今年考查的知识点有单位换算（密度、速度的国际单位和常用单位之间的换算）、力和运动（如惯性与质量的关系、受力分析、二力平衡、滑动摩擦力等）、功和功率、压力压强、浮力、机械效率、机械能、浮力、杠杆、测量工具的使用和选择等。声学部分只考查了音调（管乐器中音调与空气柱的关系），分值为1分，为历年中考的最低分。
二、电磁学部分
电磁学考查分值为33分，电磁学也是初高中的重点，虽然每年都略有起伏，但也始终在30分以上，今年考查的知识点有电路连接、欧姆定律、电功率和电热计算、电路的动态分析、电阻的测量、电流表的改装、电与磁的关系等。
三、热学部分
热学考查分值为6分，创近几年安徽省中考新低，都出现在填空题中，难度中等，今年考查了分子动理论去解释蒸发现象和热量热值的计算。
四、光学部分
今年光学部分的考查分值有所回落，但却是今年中考的压轴题，分值为7分。其中作图部分借鉴了2010年中考的第10题和2011年中考的第7题；计算推导部分借鉴了2013年中考的第22题，仍然要应用几何中的相似三角形知识来进行推导，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。这不仅考查了凸透镜成像的原理，而且要求学生有较好的数学基础，这对初中学生综合能力的要求有所提高。
从以上各个知识模块的分值分布来看，2014安徽中考物理知识点的分布基本合理，涉及面也较广，较为全面的考查了初中物理的各个知识点，体现了初中物理教学中的重难点。2014安徽中考物理试题有以下特点：
一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。
2014年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求进。如第4题是在2013年第2题的基础上寻求变化，要求学生用分子动理论知识来解释液体的蒸发现象；第10题是在2013年第13题的基础上进行改进提升，要求学生计算液体产生的压力和物体受到的浮力表达式；实验题中的第18题和2013年的第18题也非常相似，都是考查了学生对实验操作的正确描述；计算与推导题中的第21、22题也是在2013年中的第23、22题中寻求变化和进行改进的。2014年安徽省中考试题巧妙进行了整合，真正做到推陈出新。
二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。
物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。2014年中考试题中的四大题中都充分体现了上述特点，如填空题中的第1、3、5、6、8、9题等；选择题中的第12、13、14、16题等；实验题中的第18、19题；计算与推导题中的第20、21题。这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。
三、体现三维目标，注重探究过程。
2014年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如2014年的第7题，不仅考查了学生对奥斯特实验探究过程的分析，而且考查了学生语言文字的表达能力；如第12题既考查了电动机原理，又考查了学生对产生感应电流条件的真正理解；第17题涉及到了生活应用方面的两人抬重物的杠杆模型，需要学生将物理模型代入生活实际进行分析；第18题考查了学生对天平的操作过程的描述，如果没有亲身经历，则很难准确描述出结论；第19题则考查了学生实验的动手能力、获取信息及处理信息的能力。2014年安徽省中考试题对学生的基本实验知识和操作技能方面都有较高要求，注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，这也符合我们当前的教学实际。
四、注重知识衔接，重视数理联系。
近几年安徽省中考试卷与其它省市中考的最大亮点区别就是：
（1）始终注重高初中物理知识的衔接。如今年中考中的第15题对弹簧振子的受力和运动进行分析；第20题中对滑动摩擦因数的计算；连续几年安徽省中考中都是以电源、电表的内阻等相关计算，而今年第21题则是对电流表进行改装的计算和分析，试题即没有超出考纲，又考查了欧姆定律、并联电路的分流特点；第22题不仅考查了学生应用凸透镜的特点进行成像作图，又考查了学生的推导能力，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。上述试题都涉及到了高中物理的一些知识点，这些对学生的能力都有很高的要求和素养。
（2）用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽中考中一贯秉承的风格。大家常说，数学知识是学习物理的工具，没有一定的数学头脑是学不好物理的。2014年安徽省物理中考试题也充分体现到这一点，如实验题中的19题，许多学生就不会用平滑的曲线来描绘图像；计算与推导题中的第22题，则对学生数学能力的要求更高，必须几何中的相似三角形知识来进行推导，如果没有一定的数学基础，则很难做出正确的解答。这对我们今后的教学也是一个重要启示和导向。
综上所述，2014年安徽省中考物理命题是以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都体现在《安徽省物理中考考试纲要》中，今年中考试题不仅突出了对基本知识和基本技能的考查，特别体现了对学生基本物理素养和科学能力的要求，具有考查和选拔的双重功能。
- 上一份资料：2013年青岛市中考物理试题解析
- 下一份资料：2015辽宁省大连中考物理考试说明及命题原则
黟县中学 邾永辉
2014年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。但对学生各种综合能力的考查略有提高，特别是运用所学物理知识、物理方法和数学知识，去分析和解决生活中实际问题的能力，试题的难易梯度明显，因而难度略有上升。试题共分四大项22小题，其中填空题10题共计28分；选择题7小题共计21分；实验题两题共计19分；计算与推导题三题22分。其中力学部分44分（包括声学部分1分），电磁学部分33分，热学部分6分，光学部分7分。具体分析解读如下：
一、力学部分
力学考查分值最高，多达44分，由于初中力学覆盖的知识点也比较多，而且也是高中物理力学的基础，所有这些都体现了力学的重要性。今年考查的知识点有单位换算（密度、速度的国际单位和常用单位之间的换算）、力和运动（如惯性与质量的关系、受力分析、二力平衡、滑动摩擦力等）、功和功率、压力压强、浮力、机械效率、机械能、浮力、杠杆、测量工具的使用和选择等。声学部分只考查了音调（管乐器中音调与空气柱的关系），分值为1分，为历年中考的最低分。
二、电磁学部分
电磁学考查分值为33分，电磁学也是初高中的重点，虽然每年都略有起伏，但也始终在30分以上，今年考查的知识点有电路连接、欧姆定律、电功率和电热计算、电路的动态分析、电阻的测量、电流表的改装、电与磁的关系等。
三、热学部分
热学考查分值为6分，创近几年安徽省中考新低，都出现在填空题中，难度中等，今年考查了分子动理论去解释蒸发现象和热量热值的计算。
四、光学部分
今年光学部分的考查分值有所回落，但却是今年中考的压轴题，分值为7分。其中作图部分借鉴了2010年中考的第10题和2011年中考的第7题；计算推导部分借鉴了2013年中考的第22题，仍然要应用几何中的相似三角形知识来进行推导，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。这不仅考查了凸透镜成像的原理，而且要求学生有较好的数学基础，这对初中学生综合能力的要求有所提高。
从以上各个知识模块的分值分布来看，2014安徽中考物理知识点的分布基本合理，涉及面也较广，较为全面的考查了初中物理的各个知识点，体现了初中物理教学中的重难点。2014安徽中考物理试题有以下特点：
一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。
2014年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求进。如第4题是在2013年第2题的基础上寻求变化，要求学生用分子动理论知识来解释液体的蒸发现象；第10题是在2013年第13题的基础上进行改进提升，要求学生计算液体产生的压力和物体受到的浮力表达式；实验题中的第18题和2013年的第18题也非常相似，都是考查了学生对实验操作的正确描述；计算与推导题中的第21、22题也是在2013年中的第23、22题中寻求变化和进行改进的。2014年安徽省中考试题巧妙进行了整合，真正做到推陈出新。
二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。
物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。2014年中考试题中的四大题中都充分体现了上述特点，如填空题中的第1、3、5、6、8、9题等；选择题中的第12、13、14、16题等；实验题中的第18、19题；计算与推导题中的第20、21题。这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。
三、体现三维目标，注重探究过程。
2014年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如2014年的第7题，不仅考查了学生对奥斯特实验探究过程的分析，而且考查了学生语言文字的表达能力；如第12题既考查了电动机原理，又考查了学生对产生感应电流条件的真正理解；第17题涉及到了生活应用方面的两人抬重物的杠杆模型，需要学生将物理模型代入生活实际进行分析；第18题考查了学生对天平的操作过程的描述，如果没有亲身经历，则很难准确描述出结论；第19题则考查了学生实验的动手能力、获取信息及处理信息的能力。2014年安徽省中考试题对学生的基本实验知识和操作技能方面都有较高要求，注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，这也符合我们当前的教学实际。
四、注重知识衔接，重视数理联系。
近几年安徽省中考试卷与其它省市中考的最大亮点区别就是：
（1）始终注重高初中物理知识的衔接。如今年中考中的第15题对弹簧振子的受力和运动进行分析；第20题中对滑动摩擦因数的计算；连续几年安徽省中考中都是以电源、电表的内阻等相关计算，而今年第21题则是对电流表进行改装的计算和分析，试题即没有超出考纲，又考查了欧姆定律、并联电路的分流特点；第22题不仅考查了学生应用凸透镜的特点进行成像作图，又考查了学生的推导能力，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。上述试题都涉及到了高中物理的一些知识点，这些对学生的能力都有很高的要求和素养。
（2）用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽中考中一贯秉承的风格。大家常说，数学知识是学习物理的工具，没有一定的数学头脑是学不好物理的。2014年安徽省物理中考试题也充分体现到这一点，如实验题中的19题，许多学生就不会用平滑的曲线来描绘图像；计算与推导题中的第22题，则对学生数学能力的要求更高，必须几何中的相似三角形知识来进行推导，如果没有一定的数学基础，则很难做出正确的解答。这对我们今后的教学也是一个重要启示和导向。
综上所述，2014年安徽省中考物理命题是以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都体现在《安徽省物理中考考试纲要》中，今年中考试题不仅突出了对基本知识和基本技能的考查，特别体现了对学生基本物理素养和科学能力的要求，具有考查和选拔的双重功能。
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