人体是导体的实验验证

人体是导体吗？每个物理教师都会明确地告诉学生：“是”，还会补充一句：“生活中千万不要接触带电导体，否则就会触电，有生命危险”。那你能不能用一个简单的实验来验证呢？
金属丝、铅笔芯（碳棒）、棉线、塑料线、玻璃棒、瓷棒这一组物体是否是导体？教师很有办法，只要按如图将电池、灯泡、导线连接起来，再依次把以上物体逐个地接到A、B间，看小灯泡是否发光就行了。
人体是导体吗？物理教师个个全说是，但不再验证。学生是将信将疑，怎样消除学生的疑虑，2002年8月沪科版《九年义务教育三年制初级中学教师教学用书·物理》P.26上是这样说的：“在生产和生活中，有人不按照有关规定去操作、使用电器设备而造成触电伤亡，这说明人体是导体”。从生活经验层面上来说明这一问题，我想也够了。但物理是以实验为基础的，初中学生有探究的欲望也是十分正常的。如果学生让教师在上图的A、B间接上人体，小灯泡是否会发光呢，答案当然是否定的。究其原因，人体电阻太大了。但是教材前后顺序是“导体和绝缘体”一节在前面，而“欧姆定律”一节远在后面。学生的疑问如何消除，如果教师在上图的A、B间接上人体，小灯泡又不会发光，而教师又解释说人体是导体。那学生反而越发糊涂，而且对其它绝缘体的实验结果又会怀疑。
有大胆的物理教师是这样做实验的：自己站在绝缘的木板上，一只手与家庭电路火线直接接触，再让一名学生用测电笔测试教师的身体，发现测电笔氖管发光，从而说明人体是导体。笔者认为这样做很危险；学生不可实验，学生又有怀疑；学生对这个实验十分紧张，怕老师出危险。因而这个实验不足取。
在教学实践中，笔者对这个问题作了尝试，能较简便而又安全地用一个实验来验证。实验器材仅需测电笔两支。实验如下：教师指导一名学生甲正确地使用测电笔A测试家庭电路火线，教师用测电笔B测试学生甲的另一只手，发现了B测电笔氖管也一样发光；让学生乙拉着学生甲，教师再测学生乙的加一只手，测电笔氖管B仍然发光。这十分有力地说明“人体是导体”，学生对这样一个实验十分惊异，但由于测电笔中高电阻的限流作用，师生却没有丝毫的危险，并且学生参与进来，可信度大大增加了，课堂气氛也活跃了。实验时只需在一背光处观察，这很容易做到：做个遮光箱（盒），在阴天或晚上熄灯时做这个实验效果更佳。
用这样的方法来验证“金属丝、铅笔芯（碳棒）、棉线、塑料线、玻璃棒、瓷棒等”是否导体也十分方便，只要让学生甲手握这些物体的一端，教师或另一名学生用另一测电笔去测试被测物体的另一端，看氖管是否发光即可。
这个实验创意还可进一步的挖掘，例如：大地是否导体，湿度不同的泥土导电性能是否一样；人体各处的导电性是否一样，不同的人导电性是否一样（只要细心观察测电笔氖管发光的强度）等等。广大物理界同仁您也可以不断地去开发与挖掘，也把它写出来与我们大家分享。

(江苏省镇江市丹徒区辛丰中学（212141） 於国荣)