新课标物理教学下的改革探索

基础教育课程改革，经过广大教育工作者不断实践，共同努力，正在由最初的轰轰烈烈，走向一个理性回归阶段，回顾我们的物理课改之路，基本上是在摸索中前进，实践中反思，总结中推进的。最初面对新课程，提出的新理念，呈现的新内容，赋予的新方法，很多教师包括一些优秀教师，普遍感到困惑茫然，教了很多年的物理，突然觉得不会教了，觉得力不从心。

分析这些问题来源，主要有：

1．课程标准取代教学大纲带来的

起初我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的分层次要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限，而课程标准对科学内容的规定则比较宽泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，让我们教师感到难以把握，到底应该怎么把握，把握到什么程度，心里没底。

2．来自于教材的变化........................

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