水瓶发声问题的探究

　一、提出问题
　　在人教版物理教材《声现象》一章中，有一个“水瓶琴”的动手动脑的活动，其活动要探究的两个主要问题是：“声是如何产生的”及“决定音调高低的因素是什么”，在处理这个习题时，我没有告诉学生答案，而是拿出实验器材，引导学生探究以下几个问题：
　　1．敲瓶发声主要是什么物体震动产生的？
　　2．敲瓶发声的音调跟瓶内水的多少是什么关系？
　　3．随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化又有何不同呢？
　　二、猜想
　　我将问题一一写在黑板上，引导学生对问题的答案进行猜想：
　　1．瓶子发声主要是什么物体震动产生的？学生提出的猜想有：A．瓶子震动；B．瓶内水震动；C．瓶内空气柱震动；D．瓶子、水、空气柱共同震动。
　　2．瓶子发声的音调跟瓶内水的多少是什么关系？学生提出猜想是：A．水越多，瓶子发出的声音音调超高；B．水越多，瓶子发出的声音音调越低；B．跟水的多少无关。
　　3．随着缩口瓶内水的增多，敲瓶发声的音调和吹瓶发声的音调变化又有何不同呢？大多数学生感到茫然，认为应该是一样的。
　　三、实验
　　问题有了，猜想也有了，答案到底是什么呢？
　　1．瓶子发声主要是什么物体震动产生的？是瓶子？是瓶内水？是瓶内空气柱？我们的手头有没有仪器可以用来辨别呢？没有！能用我们的眼睛看出来吗？能用我们的耳朵听出来吗？不能啊！能不能用排除法逐个排除呢？
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