淮安市初中物理新课程课堂教学评价表

学校 班级 日期
教者 科目 课题
评 价 标 准
一级指标 二级指标 三级指标
教师教学行为35分 教学目标5分 认知目标明确、具体、有层次、可操作
目标有弹性，给学生留有发挥主体性的空间和时间
创新能力与个性发展作为教学目标的重点
教学内容5分 体现基础性、现代性和综合性的统一
开发和利用课程资源，处理好文本与课外材料的关系，做到“依靠文本又不依赖文本，超越文本又不脱离文本”
教学过程15分 教师努力创设以问题为核心的学习情境，学生在此情境中能运用自主、合作和探究的学习方式展开有效的学习活动
教师引导学生对学习材料不断进行精加工、深加工，并借此改善学生的学习策略，提升学生的学习水平
教学过程充分体现为教师、学生、文本的对话过程，教学目标在对话中生成，师生在对话中实现共同发展
课堂教学结构成“块”状，给学生以充分的时间和空间
教学评价5分 遵循及时、多样、适度激励的原则，师生共同参与，提倡组织学生的反思性评价
教学媒体5分 媒体使用恰当，有利构建学习内容，促进学生发展
学生学习行为30分 学生的参与状态10分 是否积极参与（积极主动、活跃、有序学习）
是否独立思考（用心，思维深刻）
能否主动探索（勤于动手、动脑）
学生的交流状态10分 能否自由表达（能自主、融洽、平等的对话）
是否善于合作（民主、和谐、互助地学习）
是否敢于否定（敢于、善于向课本和老师质疑）
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