创造性地处理物理教材三法

法国启蒙主义思想家卢梭指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。而艺术的核心是创造性。因此要让学生喜欢教师的教学，关键看教学是否有创造性。笔者就创造性地处理物理教材谈三种方法。
1．授新课　独树一帜定“教路”
在讲授新知识时，教师仅靠自身原有的知识和经验，就书本讲书本，照本宣科，是讲不出创造性的。教师首先应认真研究教材编者的意图，寻找其“编路”，然后研究教材的重点和难点，寻找教材自身的“文路”，再研究学生的个性差异和现有的知识水平，寻找学生的“学路”。在此基础上教师确定独树一帜的“教路”，从而展示教师教学的创造性。

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