激励学生的“雕虫小技”

学生是重要的课程资源之一，激励学生是开发和利用课程资源的重要途径与手段，教学中激励学生显得尤为重要。
一、激励是在具体和细微中升华的
很多教师习惯用名人名言来激励学生克服困难，勤奋学习。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“千里之行，始于足下”等。这些话语无不充满丰富的哲理，催人奋进。但被激励者由于思想和知识基础不同，可能觉得内容空洞而很难接受。笔者认为，对学生的激励应大处着眼，小处着手，让激励在具体和细微中升华。
学生在家里做了一个液化的课外实验，将几滴酒精滴入一只薄塑料袋里，把口扎好，压扁，然后放入盛有沸水的电饭锅中。奇特的现象出现了：塑料袋突然鼓胀的大大的，象一个大气球似的。此时学生高兴不已，迫不及待地给老师打来电话：“老师，实验成功了！塑料袋变成了一个大气球。”从语音语调中感受到了她的喜悦与激动。老师也情不自禁地回答说：“你已经体验到了成功的快乐，好像阿基米德发明了判别皇冠真假的方法一样，老师祝贺你”！此时此刻，一个小小的实验让师生分享着无尽的快乐。

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