2005年广东省义务教育骨干研修资料：探究与探究教学

广东省初中物理新课程培训班研修资料：探究与探究教学

2005年6月12日
广东省教育厅教研室 朱美健

探究教学的实质
探究教学在实质上是一种模拟性的科学研究活动。具体说来它包括两个相互联系的方面：
一是有一个以“学”为中心的探究学习环境。
二是给学生提供必要的帮助和指导，使学生在探究中能明确方向。

探究教学的类型
从师生所起作用的程度不同分为定向探究与自由探究。
按学生思维方式的不同分为归纳探究与演绎探究。
定向探究
指学生所进行的各种探究活动是在教师提供大量的指导和帮助下完成的，它既包括教师提供具体教学事例和程序，由学生自己寻找答案的探究，也包括教师给定要学的概念或原理，由学生自己发现它与具体事例的联系的探究。过程中，学生在观察和分析数据、建立假设、判断推理及作出结论时，教师起着引导而不是代替的作用。定向探究教学时，教师不是直接施教，而是尊重学生自己的判断和创见，引导学生探索解决问题的途径。学生进行定向探究学习时，教师并未为他们铺平学习的道路，自己仍需作出巨大努力，发挥主观能动性。..................

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