2015年龙东地区初中毕业学业考试物理学科考试说明

一、 指导思想
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试。试题应有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于引导课程改革的深入开展；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生；有利于教育的均衡谐调发展。
二、 命题原则及要求
1、导向性原则
试题能够较好地体现新课程理念和要求，有利于促进课程改革和考试改革向纵深发展；物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性；引导教学，促进学生有意义的学习。
2、科学性原则
依据课程标准和教材，注重对基础知识、基本技能的考查；试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范；试卷要有较好的区分度和信度及效度；杜绝“繁、难、偏、旧、怪”的试题，不出粗编滥造、似是而非的试题，不出靠死记硬背的试题，不出答案说法不一的有争议试题。
3、实践性原则
要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
4、开放性原则。
试题要注意结合社会热点、焦点问题。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的策略或形式等都可以适当的放开。允许学生有独到的见解和不同的意见。
5、注重三维目标并重的原则。
以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、态度和价值观”的考查。要体现学生在学习期间所经历的过程和所运用的科学方法的考察；要注意对科学探究能力的考查，在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的整体考察。
注重科学探究，科学探究题要以物理知识为载体，以促使教学方式和学习方式的转变为导向，考查学生的科学素养。增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，同一个试题探究的要素不超过两个。
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