初中物理复习课存在的问题及复习对策

　　摘要：初中物理复习课未引起足够的重视，复习课存在着许多问题，怎样看待这些问题，出现问题的原因是什么，怎样上好复习课，教师和学生在总复习中应该担当什么角色，本文都将一一介绍。
　　关键词：物理复习 问题 原因 复习方法 复习策略
　　复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。复习课的课时在总课时中所占的比重很大，尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半，要取得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。但综观各地学校的物理复习课，笔者发现物理复习时存在很多的问题，下面结合本校及本人的教学实际，谈一谈自己的看法和体会。
　　一、物理复习课存在的问题
　　1．把教材视为“圣经”，照本宣科炒剩饭
　　复习时当然要以教材为主，抓住知识点，可不少教师照本宣科，把教材的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍；结果把复习课上成单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。
　　2．只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系
　　复习课教学的基本原则应是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，有的教师只注意罗列知识，却不知道“温故”的目的是为了“知新”，即将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。
　　3．抛开教科书，随心所欲陷入题海，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清
　　有的老师不顾学情，抛开课本，肆意拔高，大讲特讲，学生如雾里看花，无所适从；有的老师以练代讲，让学生在题海中摸爬滚打，将复习课变成了单调乏味的知识训练课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过教师的示范讲解、学生的适当训练，达到举一反三。
　　4．做试卷，逐题讲试题，教师包讲到底，学生不爱听
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