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联系生活,体现“STS”--三峡工程中的物理

作者:林永周  人气: 次  时间:2008年09月27日  星级:

  摘要:为免学生将知识与生活隔离开来,教师应有意识地寻找一些生活现象或事物作为切入点,将众多的知识联系起来,组成一个有机整体,激发学生的学习兴趣,让他们学会联系实际的学习方法,培养学生解决问题的能力。本文以三峡工程为例,简单介绍一下如何将众多物理知识结合起来,让学生联系生活、培养能力的学习方法。
  关键词:STS 三峡工程 联系实际 物理


  初中生学习物理很容易将知识与生活隔离开来,变成单纯的物理知识的学习,极不利于学生能力的培养、“STS”观念的建立。如果教师能有意识地寻找一些生活现象或事物作为切入点,将众多的知识联系起来,组成一个有机整体,让学生主动参与和感受,将会极大地激发学生的学习兴趣、增强学生的信心,同时也教会了学生联系实际的学习方法,培养了学生解决问题的能力。下面就以三峡工程为例,简单介绍一下如何将众多物理知识结合起来,让学生联系生活、培养能力的学习方法。
  首先,课前组织学生看有关三峡工程的录像,组织学生分别通过网络、图书杂志、音像资料等查找关于“三峡工程”的资料,然后,教师利用把所获得的资料制作成多媒体课件。在课堂上让学生提出他们想提的问题,供大家一起来讨论。
  一、包含的力学知识
  材料1:三峡工程是中国、也是世界上最大的水利枢纽工程,是治理和开发长江的关键性骨干工程。三峡工程水库正常蓄水位175米,总库容393亿立方米;水库全长600余公里,平均宽度1.1公里;水库面积1084平方公里。
  提出问题:蓄水位达到175米高有什么意义?(讨论)
  物理知识:(1)在水利发电方面有很大的意义。水位升高,上下游的落差大,水具有巨大的重力势能,有更多的重力势能转化为动能,推动水轮机做功。当然转化而来的电能更多。(2)水推动水轮机功的多少可用公式W=Gh来计算。
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