【全国百强校】福建省厦门一中八年级物理下册科学探究报告--测滑轮组的机械效率

实验课题的提出：
参照右图所示的方法进行实验。
1．用弹簧测力计将两个钩码匀速提升一定高度(图甲)，测力计的示数F1= N，钩码上升的高度S1= m，则拉力F1所做的功W1= J。
2．用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码匀速提升相同高度(图乙)，测力计的示数F2= N，拉力端通过的距离S2= m，则拉力F2所做的功W2= J。
比较弹簧测力计两次拉力所做的功，发现：使用了动滑轮的弹簧测力计，其拉力所做的功 一些。这是因为使用动滑轮，不仅要克服 做功，还要克服 做功。
实验中，拉力所做的功，即动力功，物理学中叫 功，符号 。其中包含了提升重物时必须克服滑轮重力和滑轮转动时的摩擦阻力所做的功，这部分功对我们是无用的，叫 功，符号 。从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫 功，符号 ，即不通过任何机械而直接对物体做的功。使用机械做功时，动力对机械所做的总功总是大于机械所做的有用功，物理学中把 功与 功的比值叫做机械效率，它的计算公式为η= 。
那么，某一机械的机械效率总是一定的吗? 机械效率与哪些因素有关？
实验目的：
1、理解测滑轮组机械效率的原理。
2、会根据要求使用和组装滑轮组。
3、会按实验要求正确测量数据，会根据测量的数据计算滑轮组的机械效率
4、经历实验，探究一个机械的机械效率是否会变化。
制定探究计划：
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