在学习中进步，在实践中提高——2011年中考命题的体会

非常感谢中考命题组的领导给了我一次宝贵的学习机会，让我有幸在2011年5月参加了江西省物理中考的命题工作，成为了物理中考命题组的成员之一。这次命题的过程压力很大，收获也很多，下面我从以下5个方面给大家汇报下我的个人体会和收获。
一、 丰富的资料准备
中考命题的资料准备丰富、全面超出想象：命题组给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市，及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及个地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。
二、科学的流程保证了试题的质量和高效：
命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未如此仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的命题后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率，在此指导下，我们物理组的命题工作不仅质量高，命题的效率同其它学科相比也是名列前茅的。
三、 高标准的选题过程
我这次分配到的任务是命制填空、作图与简答题。通过几轮的选题，讨论，否定，再选题我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要，与市面上的题非常相似的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不准确的题目不能要，难题繁体陈题不能要，题目不仅要求考察形式新颖，表达准确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离学生的生活背景，又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度，可谓是煞费苦心啊!我非常佩服同组的刘承体老师和汤宝顺老师，他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，基本上可以说是了如指掌，这也提醒了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素，同时也借这个机会向两位老师在命题工作中给我的帮助表示感谢！谢谢你们！
四、 一丝不苟的审题过程
在命题过程中令我感受最深的要数审题过程了，一套试卷基本确定下来，答案也做好了，我以为工作基本结束了。可令我万万没有想到的是，光是审题就花了三天时间。四人分工，一位看题，一位读题，一位念答案，一位看答案，开始的两到三遍还行，总能看出些问题进行修改，可到后来我想这回该没有什么问题了，看也看不出来什么问题，心想总该结束了吧!可奇怪的是，睡了一觉以后，再次审题还是能发现一些细节上的问题，要么是表达不准，用词不够精炼，表达不够科学，标点使用不当，甚至答案的排列也成了修改的对象了。每每想到这里我就冒冷汗，我想我以前命制的那些题目用这样的眼光来审视的话，肯定是漏洞百出，问题多多啊，真是不学不知道，一学吓一跳啊，这也给我好好的上了一课，看来命题真是一项严肃认真的活，从此，不管是命题还是写材料，我都会多看几遍，告诉自己肯定还有些问题要该，尽量做到精益求精，所以，在这里，我还是要再次感谢我的师傅——王金瑞老师，确实让我学到了东西，得到了提高。
五、 命题工作对我中考复习的指导作用
参加完了中考命题以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，感觉更加的清晰和自信了。
1、 重视双向细目表的研究：题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏，不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数。
2、 重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累：多读，多做才能提高中考复习的驾驭能力，多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。
3、 重视学生的能力培养和知识面的拓展：中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力，很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景，考察学生分析数据，读取数据的能力，所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。
4、 注重学生的易错点和模糊点的积累：很多知识点之所以会成为难点，主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点，我们在实际教学中要特别注意积累，到总复习的时候再加以呈现和练习，我在实际的做法就是建立“易错本”，将每次作业，单元测试中学生错误率比较高的知识点和题目进行积累，到总复习的时候再改编成册让学生强化训练，取得了一定的效果，希望在这里和大家一起分享!
由于能力和水平的问题，我没有能够将我的体会和收获说的非常的清楚，还请各位前辈同仁多多包涵，再次向命题组的三位老师表示感谢，非常荣幸能和大哥、二哥和三哥一起同吃、同住、同劳动，和你们在一起的这一个多月给我留下了非常美好的回忆。谢谢大家

赣州市厚德外国语学校
刘超洋