[err:数据源标签'PE.DataSource id="cone" datasource="资料_内容页" itemId="7801" xslt="true" '返回数据错，原因：“MsoNormal”为意外标记。预期标记为“"”或“'”。 行 31，位置 10。，源码：<root><GeneralID>7801</GeneralID><yulannum></yulannum><gourl /><gourl12 /><gourl33 /><gourl2>
&lt;meta http-equiv="refresh" content="0;url=/Item/7801.aspx?wu=1" /&gt;
</gourl2><NodeID>1405</NodeID><Title>在探究教学中促进学生概念转变</Title><SoftSize>0.00</SoftSize><SoftSizeUnit>B</SoftSizeUnit><SoftSize>0.00</SoftSize><SoftSizeUnit>B</SoftSizeUnit><typeicon>other</typeicon><editor>czwlzx</editor><author>zyl1668</author><user>zyl1668</user><userface>PE.SiteConfig.SkinPathMMskin/images/userface.png</userface><Hits>
    &lt;script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?id=7801"&gt;&lt;/script&gt;
   </Hits><DayDownLoadTimes>
    &lt;script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=dayhits&amp;id=7801"&gt;&lt;/script&gt;
   </DayDownLoadTimes><WeekDownLoadTimes>
    &lt;script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=weekhits&amp;id=7801"&gt;&lt;/script&gt;
   </WeekDownLoadTimes><MonthDownLoadTimes>
    &lt;script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=monthhits&amp;id=7801"&gt;&lt;/script&gt;
   </MonthDownLoadTimes><BrowseTimes>
    &lt;script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetBrowseTimes.aspx?id=7801"&gt;&lt;/script&gt;
   </BrowseTimes><SoftVersion></SoftVersion><SoftLanguage></SoftLanguage><Stars>
&lt;img src="/images/star3.jpg" /&gt;
   </Stars><Author>zyl1668</Author><infopoint>0</infopoint><Keyword>初中新教材,探究性,物理实验教学</Keyword><CopyFrom>原创</CopyFrom><SoftType></SoftType><CopyrightType></CopyrightType><DecompressPassword></DecompressPassword><OperatingSystem></OperatingSystem><UpdateTime>2008年05月09日</UpdateTime><RegUrl></RegUrl><DemoUrl /><DefaultPicUrl>/UploadFiles/nopic.gif
     </DefaultPicUrl><Intro>摘要：初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概</Intro><SoftIntro2>摘要：初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概念，然后利用猜想，设计，探究的实验方式，让学生通过自己动手，动脑，来建构正确的物理概念，推翻原来的前概念，建构正确的知识体系。　　
关键词：概念转变 探究教学 物理实验              　　
概念转变理论已日益被广大物理教育工作者接受，不少研究者也提出了促进概念转变的种种教学策略．随着新课程的实施，对探究教学的研究也在逐渐深入．如何用探究教学促进学生的概念转变是本文研究的核心问题　　
一、 引导探究，打破思维惯性，转变固有经验为物理概念　　
 初中物理概念大多源于生活，学生原有的知识和经验直接影响其对新</SoftIntro2><SoftIntro>
    【内容简介】摘要：初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概念，然后利用猜想，设计，探究的实验方式，让学生通过自己动手，动脑，来建构正确的物理概念，推翻原来的前概念，建构正确的知识体系。　　
关键词：概念转变 探究教学 物理实验              　　
概念转变理论已日益被广大物理教育工作者接受，不少研究者也提出了促进概念转变的种种教学策略．随着新课程的实施，对探究教学的研究也在逐渐深入．如何用探究教学促进学生的概念转变是本文研究的核心问题　　
一、 引导探究，打破思维惯性，转变固有经验为物理概念　　
 初中物理概念大多源于生活，学生原有的知识和经验直接影响其对新概念的理解和接受。知识转变是指个体原有的某种知识经验和认识（即前概念）由于受到与此不一致的新经验影响而发生的改变。对知识转变的研究表明，知识转变有两种可能：一种可称为“正迁移”，即新知识的纳入补充了原有知识，通过积累的方式使这些知识发生变化，在这种情况下，新知识与原有知识之间基本上是一致的；另一种情况可以称为“负迁移”，这是指新知识与原有的信息、或有关理解之间存在着冲突，因而要对原有的理解做出调整，使原有经验转变，进而升华为新概念。概念的前一种变化是容易实现的，而后一种情况则会遇到较大的阻力。物理教学中的知识转变主要就是针对“负迁移”情况而言，即个体在面临与原有经验不一致的情境时，对原来的理解和解释做出的根本性调整和重组，而不是新信息的点滴积累和某些细枝末节的变化。　　
国内外的很多研究已经证明，学生的头脑中存在着大量的前概念，这些前概念（负迁移的前概念）具有广泛性、顽固性、负迁移性、层次复杂性的特点。我们认为，前概念的这些特点是物理难教、难学的主要原因之一。要使学生真正学好物理，就必须重视学生原有的知识经验转变为物理概念过程。研究表明一个人原来的经验要发生转变需要满足四个条件：　　
(1)对原有认识的不满 (2)新概念的可理解性　　
(2)(3)新概念的合理性   (4)新概念的有效性　　
据此，在物理概念教学中，我们首先要了解学生的原有认识，学生原有认识与科学概念发生冲突时，不急于纠正学生的原有认识，而是针对这些认识与科学概念的差异设计教学情境，为学生提供与原有认识不一致的经验，创设促进学生认识转变的条件，引领学生进行探究活动，使学生的原有认识向科学概念转变。　　
首先，教师应根据以往教学经验，对学生易产生错觉的知识采用问卷、课下交流、课上提问等方式了解学生的前概念，在这个阶段，他们对前概念持有一种认可或者怀疑的态度。例如在讲“牛顿第一定律”前，先放了一段录像，问同学们2000多年前亚里士多德的观点是否正确，100%的学生认为其观点正确，学生认为物体受力运动，不受力就停止运动；讲解液体压强前，以问卷形式调查时发现认为液体压强大小与液体重力、质量有关的学生占90%以上；还有学生将压力与重力混淆，有些学生误以为物体速度越大惯性越大等……。这些前概念对学生理解科学概念有着很强的副作用。　　
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: n</SoftIntro><SoftIntroEncode>摘要：初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概念，然后利用猜想，设计，探究的实验方式，让学生通过</SoftIntroEncode><special /><DownloadUrl></DownloadUrl><Content>&lt;P style="TEXT-INDENT: 80.3pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-char-indent-count: 5.0; mso-char-indent-size: 16.05pt; mso-line-height-rule: exactly"&gt;&lt;B style="mso-bidi-font-weight: normal"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;摘要：&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概念，然后利用猜想，设计，探究的实验方式，&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体"&gt;让学生通过自己动手，动脑，来建构正确的物理概念，推翻原来的前概念，&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;建构正确的知识体系。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none"&gt;&lt;B&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt"&gt;关键词：概念转变 探究教学 物理实验&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;B&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 16.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt;              &lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt"&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.0pt"&gt;概念转变理论已日益被广大物理教育工作者接受，不少研究者也提出了促进概念转变的种种教&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt"&gt;学策略．随着新课程的实施，对探究教学的研究也在逐渐深入．如何用探究教学促进学生的概念转变是&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.0pt"&gt;本文研究的核心问题&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;B style="mso-bidi-font-weight: normal"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;一、 引导探究，打破思维惯性，转变固有经验为物理概念&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt; &lt;/SPAN&gt;初中物理概念大多源于生活，学生原有的知识和经验直接影响其对新概念的理解和接受。知识&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;转变是指个体原有的某种知识经验和认识（即前概念）由于受到与此不一致的新经验影响而发生的改变。对知识转变的研究表明，知识转变有两种可能：一种可称为“正迁移”，即新知识的纳入补充了原有知识，通过积累的方式使这些知识发生变化，在这种情况下，新知识与原有知识之间基本上是一致的；另一种情况可以称为“负迁移”，这是指新知识与原有的信息、或有关理解之间存在着冲突，因而要对原有的理解做出调整，使原有经验转变，进而升华为新概念。概念的前一种变化是容易实现的，而后一种情况则会遇到较大的阻力。物理教学中的知识转变主要就是针对“负迁移”情况而言，即个体在面临与原有经验不一致的情境时，对原来的理解和解释做出的根本性调整和重组，而不是新信息的点滴积累和某些细枝末节的变化。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;国内外的很多研究已经证明，学生的头脑中存在着大量的前概念，这些前概念（负迁移的前概念）具有广泛性、顽固性、负迁移性、层次复杂性的特点。我们认为，前概念的这些特点是物理难教、难学的主要原因之一。要使学生真正学好物理，就必须重视学生原有的知识经验转变为物理概念过程。研究表明一个人原来的经验要发生转变需要满足四个条件：&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 22.2pt; TEXT-INDENT: -18pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 22.2pt" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(1)&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;对原有认识的不满&lt;SPAN lang=EN-US&gt; (2)新概念的可理解性　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 22.2pt; TEXT-INDENT: -18pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 22.2pt" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(2)&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(3)新概念的合理性&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/SPAN&gt;(4)新概念的有效性　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;据此，在物理概念教学中，我们首先要了解学生的原有认识，学生原有认识与科学概念发生冲突时，不急于纠正学生的原有认识，而是针对这些认识与科学概念的差异设计教学情境，为学生提供与原有认识不一致的经验，创设促进学生认识转变的条件，引领学生进行探究活动，使学生的原有认识向科学概念转变。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;首先，教师应根据以往教学经验，对学生易产生错觉的知识采用问卷、课下交流、课上提问等方式了解学生的前概念，在这个阶段，他们对前概念持有一种认可或者怀疑的态度。例如在讲“牛顿第一定律”前，先放了一段录像，问同学们&lt;SPAN lang=EN-US&gt;2000多年前亚里士多德的观点是否正确，100%的学生认为其观点正确，学生认为物体受力运动，不受力就停止运动；讲解液体压强前，以问卷形式调查时发现认为液体压强大小与液体重力、质量有关的学生占90%以上；还有学生将压力与重力混淆，有些学生误以为物体速度越大惯性越大等……。这些前概念对学生理解科学概念有着很强的副作用。　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: n</Content><banben></banben><area></area><type></type><type2>不限</type2><ico></ico><video>&lt;P style="TEXT-INDENT: 80.3pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-char-indent-count: 5.0; mso-char-indent-size: 16.05pt; mso-line-height-rule: exactly"&gt;&lt;B style="mso-bidi-font-weight: normal"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;摘要：&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;初中学生在学习物理知识之前，头脑中不是空白，而是对知识有自己的理解，在教学前，先了解学生的前概念，然后利用猜想，设计，探究的实验方式，&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体"&gt;让学生通过自己动手，动脑，来建构正确的物理概念，推翻原来的前概念，&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;建构正确的知识体系。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none"&gt;&lt;B&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 9.0pt"&gt;关键词：概念转变 探究教学 物理实验&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;B&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 16.0pt; mso-font-kerning: 0pt"&gt;&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt;              &lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 14.0pt"&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.0pt"&gt;概念转变理论已日益被广大物理教育工作者接受，不少研究者也提出了促进概念转变的种种教&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt"&gt;学策略．随着新课程的实施，对探究教学的研究也在逐渐深入．如何用探究教学促进学生的概念转变是&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.0pt"&gt;本文研究的核心问题&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;B style="mso-bidi-font-weight: normal"&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;一、 引导探究，打破思维惯性，转变固有经验为物理概念&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/B&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt; &lt;/SPAN&gt;初中物理概念大多源于生活，学生原有的知识和经验直接影响其对新概念的理解和接受。知识&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;转变是指个体原有的某种知识经验和认识（即前概念）由于受到与此不一致的新经验影响而发生的改变。对知识转变的研究表明，知识转变有两种可能：一种可称为“正迁移”，即新知识的纳入补充了原有知识，通过积累的方式使这些知识发生变化，在这种情况下，新知识与原有知识之间基本上是一致的；另一种情况可以称为“负迁移”，这是指新知识与原有的信息、或有关理解之间存在着冲突，因而要对原有的理解做出调整，使原有经验转变，进而升华为新概念。概念的前一种变化是容易实现的，而后一种情况则会遇到较大的阻力。物理教学中的知识转变主要就是针对“负迁移”情况而言，即个体在面临与原有经验不一致的情境时，对原来的理解和解释做出的根本性调整和重组，而不是新信息的点滴积累和某些细枝末节的变化。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;国内外的很多研究已经证明，学生的头脑中存在着大量的前概念，这些前概念（负迁移的前概念）具有广泛性、顽固性、负迁移性、层次复杂性的特点。我们认为，前概念的这些特点是物理难教、难学的主要原因之一。要使学生真正学好物理，就必须重视学生原有的知识经验转变为物理概念过程。研究表明一个人原来的经验要发生转变需要满足四个条件：&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 22.2pt; TEXT-INDENT: -18pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 22.2pt" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(1)&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;对原有认识的不满&lt;SPAN lang=EN-US&gt; (2)新概念的可理解性　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 22.2pt; TEXT-INDENT: -18pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 22.2pt" align=left&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(2)&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;(3)新概念的合理性&lt;SPAN style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/SPAN&gt;(4)新概念的有效性　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;据此，在物理概念教学中，我们首先要了解学生的原有认识，学生原有认识与科学概念发生冲突时，不急于纠正学生的原有认识，而是针对这些认识与科学概念的差异设计教学情境，为学生提供与原有认识不一致的经验，创设促进学生认识转变的条件，引领学生进行探究活动，使学生的原有认识向科学概念转变。&lt;SPAN lang=EN-US&gt;　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan" align=left&gt;&lt;SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #373737; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 15.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"&gt;首先，教师应根据以往教学经验，对学生易产生错觉的知识采用问卷、课下交流、课上提问等方式了解学生的前概念，在这个阶段，他们对前概念持有一种认可或者怀疑的态度。例如在讲“牛顿第一定律”前，先放了一段录像，问同学们&lt;SPAN lang=EN-US&gt;2000多年前亚里士多德的观点是否正确，100%的学生认为其观点正确，学生认为物体受力运动，不受力就停止运动；讲解液体压强前，以问卷形式调查时发现认为液体压强大小与液体重力、质量有关的学生占90%以上；还有学生将压力与重力混淆，有些学生误以为物体速度越大惯性越大等……。这些前概念对学生理解科学概念有着很强的副作用。　　&lt;/SPAN&gt;&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 12.0pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: n</video><DefaultPicUrl>
    &lt;img src="/images/nopic.gif" alt="%e5%9c%a8%e6%8e%a2%e7%a9%b6%e6%95%99%e5%ad%a6%e4%b8%ad%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%ad%a6%e7%94%9f%e6%a6%82%e5%bf%b5%e8%bd%ac%e5%8f%98" border="0" /&gt;
    </DefaultPicUrl><video2>/UploadFiles/</video2><video11 /><video12 /></root>]
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<head>
    <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8" />
    <title>{PE.Field id="cone" fieldname="Title" /}-初中物理教师网</title>
    <meta name="Keywords" content='{PE.Field id="cone" fieldname="Keyword" /}' />
    <meta name="Description" content='{PE.Field id="cone" fieldname="Intro" /}' />
{PE.Field id="cone" fieldname="gourl" /}
<link href="/Template/Default/Skin/MMskin/style.css?v=20181112" rel="stylesheet" type="text/css" />
<link href="/Template/Default/Skin/MMskin/iconfont.css" rel="stylesheet">
<script type="text/javascript">
    var siteSetup = {sitePath: '/',ajaxPath: '/ajax.aspx',skinPath: '/Template/Default/Skin/'};
</script>
<script language="javascript" type="text/javascript" src="/js/jquery.pack.js"></script>
<script language="javascript" type="text/javascript" src="/js/jquery.peex.js"></script>
<script language="javascript" type="text/javascript" src="/Template/Default/Skin/MMskin/js/jquery.SuperSlide.2.1.1.js"></script>
 <link href="/Template/Default/Skin/MMskin/commentary.css" rel="stylesheet" type="text/css" />
 <link href="/Template/Default/Skin/MMskin/zTree3/css/zTreeStyle/zTreeStyle.css" rel="stylesheet" type="text/css"/>
 <script type="text/javascript" src="/Template/Default/Skin/MMskin/zTree3/js/jquery.ztree.core.js"></script>
<SCRIPT type="text/javascript">
var cat_id = "{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}";
//数据内容 
var zNodes =[];
            jQuery.pe.ajax('accessLabel', {
                labelName: '栏目树v4',
                params: {
                   pId:{PE.Label id="取得指定级别父节点信息" nodeId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" depth="0" fieldName="nodeID" /},
                   depth: 5
                },
                success: function(res) {
                   node=jQuery(res).find("body").text();
                   zNodes =eval(node)
                },
               async:false
            })
</SCRIPT>
 <script type="text/javascript" src="/Template/Default/Skin/MMskin/zTree3/gkIndex.js"></script>
<style>
.playbox{width:800px;margin:10px auto;}
.other0{width:840px;float:left;margin:15px 0;background:#fff;padding:9px;border:1px solid #ccc;}
.other0 li{height:28px;line-height: 28px;}
.other0 li span{color:#e80000;font-weight:bold;}

</style>
</head>
<body>

{PE.Label id="顶部"  currentId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}"/}
<div class="clear"></div>
<div class="content">
<div class="path"><p><i></i>当前位置：<a href='/'>首页</a> > {PE.Label id="当前位置导航" nodeId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" /} > 内容详情</p></div>
<div class="sidebar">
        <div class="nav2">
        <div class="hd"><h2>{PE.Label id="取得节点名称" nodeId="{PE.Label id="取得指定级别父节点信息" nodeId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" depth="0" fieldName="nodeID" /}" /}</h2></div>
        <div class="bd">
   <ul id="tree" class="ztree"></ul>
        </div>
        </div>
<div class="listbox" id="tab3">
<div class="hd">
<h2>热门排行</h2>    
</div>
<div class="bd">
<ul>             

                                
<li class="topnum">
  <em>1</em>
  <a href="/Item/149505.aspx" target="_blank">申请vip会员的方法和步骤</a>
</li>
<li class="topnum">
  <em>2</em>
  <a href="/Item/135470.aspx" target="_blank">2020-2021北师大版八年级物理上…</a>
</li>
<li class="topnum">
  <em>3</em>
  <a href="/zk/151924144487.html" target="_blank">第31课时　生活用电--2021年广东…</a>
</li>
<li>
  <em>4</em>
  <a href="/Item/142514.aspx" target="_blank">2020-2021沪科版八年级物理下册…</a>
</li>
<li>
  <em>5</em>
  <a href="/Item/128077.aspx" target="_blank">【精品】2019-2020学年北师大版…</a>
</li>
<li>
  <em>6</em>
  <a href="/Item/112848.aspx" target="_blank">2019年中考物理考点总动员系列：…</a>
</li>
<li>
  <em>7</em>
  <a href="/Item/147978.aspx" target="_blank">第十一章 功和机械能--2021-2022…</a>
</li>
<li>
  <em>8</em>
  <a href="/zk/111907144289.html" target="_blank">2021年中考物理一轮复习江苏省13…</a>
</li>
<li>
  <em>9</em>
  <a href="/zk/144203143301.html" target="_blank">【备战2021】中考物理考点一遍过…</a>
</li>
<li>
  <em>10</em>
  <a href="/zk/062032135537.html" target="_blank">2020年全国各地中考物理真题精品…</a>
</li>
                            
</ul>
</div>
</div>
</div>


        <div class="maincontent">
    <div class="showCon">
        <h1>{PE.Field id="cone" fieldname="Title" /}</h1>
        <h3>作者：{PE.Field id="cone" fieldname="Author" /}&nbsp;&nbsp;人气：{PE.Field id="cone" fieldname="Hits" /}次&nbsp;&nbsp;时间：{PE.Field id="cone" fieldname="UpdateTime" /}&nbsp;&nbsp;星级：</th><td>{PE.Field id="cone" fieldname="Stars" /}</h3>
    <div class="article">

{PE.Field id="cone" fieldname="video" /}

   </div>
    </div>

<div class="other0">
<ul>
<li>{PE.Label id="上一篇" unit="份资料" itemId="7801" nodeArray="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" titleLength="90" /}</li>
<li class="next">{PE.Label id="下一篇" unit="份资料"  itemId="7801"  nodeArray="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" titleLength="90"  /}</li>
</ul>
</div>

<div class="comment">
<div class="hd2">
<h2>用户评论</h2>
<p>(以下评论仅代表网友意见，与本站立场无关)</p>
<div class="count">
网友评论共 <strong id="commentCount">0</strong> 条
</div>
</div>
<div class="bd">
                <!-- 评论开始 -->
                <div id="commentform">
                </div>
                <!-- 评论结束 -->
</div>
</div>
    </div>
    </div>
<div class="ft-tools">
  <div class="wrap">
  <div class="bd">
<ul class="ul1">
  <h2>新手帮助</h2>
  <li><a href="/User/Register.aspx">我要注册</a></li>
  <li><a href="/vip.html">如何充值</a></li>  
  <li><a href="/Item/11092.aspx">如何赚点</a></li>
  <li><a href="="/vip.html">如何下载</a></li>
</ul>
<ul class="ul2">
  <h2>常见问题</h2>
  <li><a href="">帐号问题</a></li>
  <li><a href="/vip.html">充值问题</a></li>  
  <li><a href="/vip.html">下载问题</a></li>
  <li><a href="/Category_1201/Index.aspx">其他问题</a></li> 
</ul>
<ul class="ul3">
  <h2>会员须知</h2>
  <li><a href="/vip.html">会员体系</a></li>
  <li><a href="/zffs.html">支付方式</a></li>  
  <li><a href="/vip.html">缴费须知</a></li>
  <li><a href="/Category_200/Index.aspx">汇款通知</a></li> 
</ul>
<ul class="ul4">
  <h2>关于我们</h2>
  <li><a href="/Item/2914.aspx">网站简介</a></li>
  <li><a href="/Category_1418/Index.aspx">网站地图</a></li>
  <li><a href="/Item/2914.aspx">版权声明</a></li> 
  <li><a href="">联系我们</a></li>  
</ul>
<ul class="ul5">
  <span class="more"><a href="">申请友链></a></span><h2>合作机构/友情链接</h2>
<div class="clear"></div>

            <li><a href="http://www.czwljsw.com" target="_self">初中物理教师网</a></li>
<li><a href="http://www.hao123.com/xuexi" target="_self">hao123学习网站导航</a></li>
<li><a href="http://www.hao123.com" target="_self">hao123网址导航</a></li>
<li><a href="http://www.czhxzx.com" target="_self">初中化学在线</a></li>
          
</ul>
  </div>

  </div>
</div>
<div class="clear"></div>
<div id="footer">
 <div class="layout"> 
<p>版权所有：初中物理教师网 Copyright <span style=" font-family:Tahoma;">&copy;</span> 2012 - 
<script type="text/javascript">
document.write (new Date().getFullYear())
</script></p>
<p>vip客服QQ：307551335   E-mail: czwlzx001@126.com </p> 
<p>国家信息产业部备案号:  <a href="https://beian.miit.gov.cn" target=_blank>皖ICP备05006132号-5</a> 公安机关备案号：34072202000168</p> 
<p>由于本网是信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系本站并提供证据，我们核实后将及时进行处理。</p> 
</div> 
</div>
<div class="fixed-kefu">
    <ul>
        <li class="item">
            <a href="/user/index.aspx" target="_blank"><i class="icon kf_login"></i>登录</a>
        </li>
        <li class="item">
            <a href="http://wpa.qq.com/msgrd?v=3&uin=307551335&site=qq&menu=yes" target="_blank" style="cursor:pointer"><i class="icon kf_qq"></i>客服</a>
        </li>
        <li class="item">
            <a href="/PayOnline/SelectPayPlatform.aspx" target="_blank"><i class="icon kf_wx"></i>在线支付</a>
        </li>
        <li class="item">
            <a href="/Category_200/Index.aspx" target="_blank"><i class="icon kf_msg"></i>留言通知</a>
        </li>
        <li class="item" id="backtop">
            <a href="javascript:;"><i class="icon kf_top"></i>返回顶部</a>
        </li>
    </ul>
</div>
<!--弹出登录开始-->
<div id="loginField" class="quick_login" style="display: none">
    <div class="quick_login_content">
        <h3 class="close">
            <img src="/Template/Default/Skin/MMskin/images/close.gif" class="overlay_header_close" alt="关闭" align="absmiddle" />会员登录</h3>
        <div class="quick_login_info">
            <ul>
                <li><label>用户名：</label><input name="username" type="text" /></li>
                <li><label>密　码：</label><input name="userpass" type="password" /></li>
                <li id="validateField"><label>验证码：</label><input name="validate" id="validateCode" type="text" /><span><img src="/Controls/ValidateCodeImage.aspx" class="validateSign" id="validateSign" title="换一个" align="absmiddle" /></span></li>
                <li class="check"><label><input name="saveinfo" type="checkbox" /><span>保持登录状态</span></label></li>
                <li class="login">
                    <img id="login" src="/Template/Default/Skin/MMskin/images/login.gif" alt="登录" align="absmiddle" /></li>
            </ul>
        </div>
        <div class="reg_info">
            <ul>
                <li>没有帐号？<a href="/User/Register.aspx" target="_blank" title="点此注册">点此注册</a></li>
                <li><a href="/User/GetPassword.aspx" target="_blank" title="忘记密码？">忘记密码？</a></li>
            </ul>
        </div>
        <div class="clear">
        </div>
    </div>
</div>

<!--弹出登录结束--> 
<!-- 这个是背景黑色半透明遮罩，不能包含弹窗，否则会出现弹窗透明现象 -->
<div id="bjtidu_ground" onclick="closeModel()"> </div>
<!-- 这个是用来展示弹框内容的 -->
<div id="login_model"><iframe name='LogOnFrame' id='LogOnFrame' src='' width='300' height='400' fullscreen=true download=false print=false openfile=false frameborder='no' border='0'></iframe></div>
<script>
    /* 打开弹出框的功能 */
   function openModel() {
        document.getElementById("bjtidu_ground").style.display = 'block';
        document.getElementById("login_model").style.display = 'block';
       // 禁止浏览器滚动
        document.body.style.overflow = 'hidden';
    }
    /**
    * 关闭弹出框的功能*/
    function closeModel() {
        document.getElementById("bjtidu_ground").style.display = 'none';
        document.getElementById("login_model").style.display = 'none';
        // 不遮挡后面的内容将body设置为原始样式，也就是实现可滚动
        document.body.style.overflow = 'auto';
    }

  $("#wxlog").click(function(){
    $("#LogOnFrame").attr("src","/qrconn.aspx");
  })

$(function(){
    var ua = navigator.userAgent.toLowerCase(); 
    if(ua.match(/iPad/i)=="ipad" || ua.match(/Mobile/i)=="mobile") { 
     $("#wxlog").hide();
    }
    else{
    }
})
</script>
<script type="text/javascript" src="/Template/Default/Skin/MMskin/js/tools.js"></script>
<script>
(function(){
    var bp = document.createElement('script');
    var curProtocol = window.location.protocol.split(':')[0];
    if (curProtocol === 'https') {
        bp.src = 'https://zz.bdstatic.com/linksubmit/push.js';
    }
    else {
        bp.src = 'http://push.zhanzhang.baidu.com/push.js';
    }
    var s = document.getElementsByTagName("script")[0];
    s.parentNode.insertBefore(bp, s);
})();
</script>


{PE.Label id="A评论标签" nodeId="{PE.Field id="cone" fieldname="NodeID" /}" /}
</body>
</html>