物理评课到底评什么？

第一步，从整体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。
　　第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的七个内容。
　　第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。
　　(一）评课者评教学思路 ：
　　一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际
　　二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受
　　三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰
　　四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果
　　（二）评课者评课堂结构
　　1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。
　　看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等
　　2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。
　　3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象
　　4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象
　　5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
　　（三）评析教学方法与手段
　　1、看是不是量体裁衣，优选活用
　　2、看教学方法的多样化
　　3、看教学手段的多样化
　　（四）评析教学基本功
　　板书，教态，语言，操作
　　（五）课堂效果评析
　　一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
　　二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
　　三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。