让物理课充满“磁性”

摘要：教师的教育理念和相应的教学组织模式，学生的个性品质和生活环境，都会不同程度地影响学生学习物理的兴趣。新课程理念强调，课程是学生的经验和活动，要关注学生在学习过程中的切身体验。而关注物理课对学生的吸引力才能更好地引导学生参与到学习体验中来。在物理教学中，教师精心创设问题和物理情境，尊重学生，做好促进学生全面发展的评价，能让物理课充满“磁性”，学生在充满“磁性”的物理学习中，才能更有效地提高物理素质和自主学力。
关键词：物理教学；“磁性”；问题；最近发展区；情境
从许多教学实际不难看到，初中学生开始接触物理学科是兴味盎然的，但随着学习的深入、难度的增加和新鲜感的消失，我们会发现学生学习物理的兴趣有所减退，此时物理课似乎不再象开始那样充满“磁性”。其中的原因是多方面的，有教师教育理念和相应的教学组织模式方面的原因，有学生性格和习惯方面的原因，也有学生学习生活环境的影响。作为物理教师，首要的任务是培养学生的物理兴趣，并注意保护好学生持久的兴趣，让物理课永远充满“磁性”。当然，这离不开教师全新的教育理念和认真深入的调查研究，离不开教师精心的教学设计。如何让物理课充满“磁性”？以下是本人在教学实际中的一些肤浅体会，希望得到同行和专家的斧正。
一、让课堂导入充满磁性
良好的开端是成功的一半。作为老师，我们都充分认识到一节课的导入在整堂课中有着极其重要要的地位。如果课堂导入能紧紧地吸引学生，让学生产生强烈的认知冲动，就很容易让全体学生积极深入地参与到自觉的学习活动中来。
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