将三个问题和一种思维方式融入探究教学过程

时光飞逝，物理课程教改已几年了， 新的物理课程标准将科学探究列入内容标准：“旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”它不仅是重要的教学方式，更是学生的学习目标：“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学研究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。”
在探究教学中，我结合自己的教学经验，和实际的教学效果，有一点小小的改进：将三个问题和一种思维方式融入探究教学过程。
我的己见：
三 个 问 题 ：（与科学探究的理念一致）
（发现问题，提出问题） 1、你想到了什么？ 2、你知道了什么？
3、你还想知道什么？
一种思维方式：如何从 ： 未知===》真知
（思考问题 ） 思维过程（理论探究：演绎过程）
1、已有的知识，理论，经验.
2、分析实际的现象与问题。
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