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教学设计

一、复习提问

一个人是怎样获知声音的？

二、引入新课

教师以提问为例引导，我们可以听到各种优美的音乐．下面我们来听一段音乐。

教师播放音乐。

请同学们思考：刚才听到了什么乐器？

这是根据声音的一种特征来辨别的，那么声音都有哪些特征呢？

三、进行新课

1．音调

问题　我们平常说的音调太高唱不上去，那么什么是音调？它的高低与什么有关？

学生讨论并猜想

(1)可能与物体振动的快慢有关。

(2)可能与物体振动的幅度有关。

实验验证

(1)用钢尺先后伸出桌子的长度不同，使振幅基本相同的实验证明。

(2)用梳子拨动的快慢不同实验。

归纳结论　上述实验证明：音调的高低与振动的快慢有关，振动的快慢又叫频率．振动得快，频率高；振动得慢，频率低。

物体在1秒钟内振动的次数叫做频率。

播放视频　地震前夕，动物们纷纷表现出异常现象，而人却浑然不知。

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