尊敬的各位评委老师，大家好：　　 今天说课的题目是焦耳定律。我将从以下五个部分进行阐述。学情分析，教材分析，教学目标，教法学法，教学设计　　 学生是教学活动的主体。所以我把学情分析作为本次说课的第一部分。　　 一、学情分析。　　 在心理方面：九年级学生思维活跃，求知欲强，对物理实验较感兴趣。但缺乏理性思维能力，实验设计能力及观察能力有待提高。 知识能力方面，通过前面的学习，学生已了解了欧姆定律，电能、电功率知识。同时也具备了一定的实验操作能力。这些都为本节课的学习提供了基础。　　 二、教材分析 　　 教材是教学活动的依据，一名教师不仅要备好学生，更要备好教材。下面我将从内容定位和教学