依照新课程标准制定教学重点：探究同种物质的 质量和体积的关系 教学难点：理解密度概念建立的意义 实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）． 三组质量、体积不同的铜块 教学过程： 教学过程 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 创设探究情景激起学生探究欲望． 鼓励学生大胆猜想和假设． 引导学生设计实验探究方案． 实验探究 既是学生通过探究活 动深入认识、理解、形成密度概念的过程，也是突出新的课程理念实现学生由接受式学习向探究式学习根 本转变的过程，还是学生学习体验科学探究完整过程与方法的重要过程． 这个环节主要落实的知识点是物质的一种特性：不同物质质量相同，体