【内容简介】 实验探究篇 　 　 实验能力 　 　 在义务教育物理课程的学习中，对学生科学探究能力的基本要求有： 　 　   科学探究要素 　 　 对科学探究能力的基本要求 　 　 提出问题 　 　 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 　 　 能书面或口头表述发现的问题 　 　 了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 　 　 猜想与假设 　 　 尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想 　 　 能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 　 　 了解猜想与假设在科学探究中的意义 　 　 设计实验与制订计划 　 　 经历设计实验与制订计划的过程 　 　 明确探究目的和已有条件 　 　 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 　 　 了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义 　 　 进行实验与收集证据 　 　 能通过观察、实验和公共信息资源收集证据 　 　 会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 　 　 会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据 　 　 具有安全操作的意识 　 　 了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义 　 　 分析与论证 　 　 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 　 　 能对收集的信息进行简单归类及比较 　 　 能进行简单的因果推理 　 　 尝试对探究结果进行描述和解释 　 　 了解分析与论证在科学探究中的意义 　 　 评估 　 　 有评估探究过程和探究结果的意识 　 　 能关注探究活动中出现的新问题 　 　 有从评估中吸取经验教训的意识 　 　 尝试改进探究方案 　 　 了解评估在科学探究中的意义 　 　 交流与合作 　 　 有准确表达自己观点的意识 　 　 能表述探究的问题、过程和结果 　 　 能听取别人的意见，调整自己的方案 　 　 能坚持原则又尊重他人，有团队意识 　 　 了解交流与合作在科学探究中的意义 　 　 专题一   基本仪器 　 　 （一）刻度尺 　 　 1 ．种类：常见的刻度尺有米尺、卷尺、钢板尺、塑料尺等。 　 　 2 ．分度值：刻度尺的分度值有厘米、毫米等几种。 　 　 3 ．用途：测量物体的长度。 　 　 4 ．使用方法：要正确使用刻度尺，应该做到五对。 　 　 （ 1 ） “ 选对 ” 是指根据测量需要，选择合适量程和分度值的刻度尺。 　 　 （ 2 ） “ 放对 ’ 指刻度尺的位置要放正，不能歪斜，如图甲所示。刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线磨损的，应以某一刻度线为 “ 零点 ” ，读数时要注意减去 “ 零点 ” 前的数字。如图乙所示。 ............