【内容简介】 18.2 科学探究：怎样产生感应电流　　 一、教学目标　　 1. 知识与技能：　　 （1）知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件　　 （2）知道电磁感应现象的概念　　 2. 过程与方法：　　   通过实验，归纳，概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察，猜想，探究，概括分析能力　　 3. 情感态度与价值观：　　 （1）激发学生对科学的好奇心和求知欲　　 （2）培养实事求是记录实验现象的态度　　 （3）感受科学技术对社会发展的作用　　 二、课时安排　　 2 课时　　 三、教学重点　　 对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识　　 四、教学难点　　 对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识　　 五、教学过程　　 （一）导入新课  　　 通过前面的学习同学们已经知道，人们发现电现象和磁现象已有两千多年了。在这漫长的时间里，人们认为电就是电，磁就是磁，它们之间是没有联系的。直到1820年，丹麦物理学家奥斯特通过实验，发现了通电导体周围的小磁针会发生偏转的现象，才开始揭示了电现象和磁现象的联系，有人把这种现象概括为“电生磁”。既然电流可以产生磁场，那么，能不能反过来利用磁场来获得电流呢?　　 也就是说，能不能实现“磁生电”呢?这在当时确实是一个十分吸引人的问题。然后介绍英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢?最后又得出什么结论?这就是这节课要研究的问题。　　 （二）讲授新课 ...........