【内容简介】一、引入新课 1．回顾上节课生活中的透镜的内容。 学生回忆生活中的透镜成像知识回答：照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像，放大镜能成正立、放大的像等。 2．问题：你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况下成缩小的像？什么情况下能用光屏接收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？ 二、新课学习 (一)探究凸透镜成像的规律 1．提出问题： 凸透镜所成像的大小、正倒跟什么因素有关系？大家想一想、大胆地猜一猜。 2．猜想与假设： 给学生几分钟时间分组讨论、猜测，并互相指出一些猜想的不可行性或不合理性．教师将有价值的猜测记录在黑板上，便于分析整理。 3．设计实验 说明猜想的正确与否必须用实验来证明，实验是探究物理知识最基本的一种方法，而实验方案的制订是一个实验成功的前提。 组织学生根据猜想设计实验方案：学生们分组讨论，教师巡回指导，学生举手回答本组设计的实验方案、选用的器材和器材在实验中所起的作用，其他小组学生对方案进行评估，选出最优的一到两种方案。 ..........