【内容简介】 一、教学目标：　　 （一）知识与技能　　   1 、了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。　　   2 、了解光在发生折射时，光路的可逆性。　　 （二）过程与方法。　　 1 、通过观察，认识折射现象。　　 2 、体验由折射引起的错觉。　　 （三）情感、态度与价值观。　　 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。　　 二、教学重难点　　 （一）重点　　 通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。　　 （二）难点　　 光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等　　 三、教学资源　　　 （一）教学场所：　　 多媒体物理实验室　　 （二）器材准备：　　 教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯　　 学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币　　 四、教学过程　　   教 学 内 容　　 教  师 活 动　　 学  生 活 动　　 设 计 依 据　　 一、引入；设疑　　 1 、复习光的反射　　 2 、提出问题：为什么腿变短了？　　 1 、练习　　 2 、欣赏照片　　 思考“腿变短”的可能原因。　　 创设情景，引起兴趣，激发学生的求知欲望。　　 二、新课教学　　 学生分组探究，归纳实验结论，共同完成实验报告　　 （教学重点）　　 一、提出问题：光从空气射入水中，它将沿什么方向传播？　　 二、引导学生设计实验　　 1 、光从空气射入水中　　 2 、光从水射入空气　　 三、巡视学生实验、指导学生进行观察、实验和归纳总结。　　 重点引导：　　 1 、光从一种介质斜射入另一种介质时在什么地方发生偏折？　　 2 、发生偏折的光线是靠近法线还是远离法线？　　 3 、光线垂直界面入射，传播方向如何？　　 四、板书：1）、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。3）、光垂直入射时传播方向不改变。4）、在折射中光路是可逆的　　 一、学生猜想；　　 　 　 　 　 二、学生设计实验验证猜想；　　 　 　 三、学生分组实验　　 1 、通过自主实验和互动合作，观察、分析、归纳出光的折射规律。　　 （由于学生对物理的实验能力、分析能力、归纳能力正在初步形成，各方面的能力还不够强，所以可能出现对实验不知从何下手，或者是不明确观察和实验的目的。因而在实验中需要老师注意给予一定的引导。）　　 2 、 交流和归纳结论：实验完毕，请学生演示实验得出结论（让两组来展示，一组用光路图来表示，另一组演示实验并归纳实验结果。）　　 1 、创设情景，通过“探索---自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣。引导学生在日常生活上要注意观察勤于思考。　　 2 、 重视交流与合作，使学生在愉快中“探究--自得”，促进自我发展。让学生感受和发现科学家们探求科学真理所运用的方法，体现科学精神。　　 3 、让学生自己去发现问题，得出光的折射规律。　　 4 、了解光的折射现象：光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。　　 ............