【内容简介】项目 内容 课题 第一节  质量（共   1  课时，第  1   课时） 修改与创新 教学目标 知识与技能： 1. 知道质量的初步概念及单位； 2. 了解质量的测量工具； 过程与方法： 1. 利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念； 2. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置变化而变化的物理量。 情感态度与价值观： 1. 我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育； 2. 通过天平的使用说明，培养学生严谨的科学态度与协作精神  教学重、难点 重点：质量的概念和单位；认识质量是物体的基本属性 难点： 质量的概念，会区别“物体”、“物质”；结合生活实际来学习质量单位  教学准备 教师用：托盘天平、铁钉、铁锤、一杯水、牙膏皮、铝勺学生用：托盘天平  教学过程   一．导入新课，引入“质量” 师：列举生活中熟悉的几种物体，引导学生明白它们都是由物质组成的，例如，讲桌和木椅由     构成？铝锅和铝勺由     构成？铁锤和铁钉由     构成？学生回答后，接着向学生提问：讲桌和木椅所用的木材一样多吗？铝锅和铝勺所用的铝一样多吗？铁锤和铁钉所用的铁一样多吗？利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识一张课桌比一把木椅所含的木材多、一个铝锅比一把铝勺所含的铝多、一把铁锤比一个铁钉含的铁多．引出“物理学中，用质量表示物体中所含的物质的多少”．质量一般用字母m表示。 二．教师出示一个牙膏皮，师：把它卷起来，它的形状变了，但它的质量变不变？把它从北京带到广州，它的位置变了，但它的质量变不变？教师端出一杯水，问：杯内的水全部结成了冰，状态变了，但它的质量变不变？ ........