人教版《第一章 声现象》教法指引和学法指导
作者:VCMVCM 人气:
次 时间:2008年11月07日 星级:
教法指引
(一)声音的产生和传播
声现象丰富多彩。教材用图介绍不同物体发声的图景:声带的振动、水撞击石头引起空气的振动、工件和砂轮相互磨擦引起他们的振动、以及青蛙通过气囊的振动等,从不同的方面给出了声音产生的情况,使学生可认识物体发声时都要振动的共同特征。教学中最好组织学生互相讨论,交流生活中有关的现象和体验。
教学中应使学生体会到,要想使声音从发声地传播出去,必须要有传播的载体──介质。教材对固、气、液三态物质传声的教学做了不同的安排。
教学中重点应让学生自己探究固体传声。固体传声的实验器材易得,比较好做,关键是让学生领悟到声有可以在固体中传播,声音传播需要介质。
对于液体传声,教材安排由学生设计实验。注意要求不可过高,重点应放在学生相互讨论和实验方案的提出上。液体传声的实验可以将一振源(机械表、电铃等)放在塑料袋里,然后把塑料袋密封后放在水里,看看水是否传声。
尽管速度的概念本书是放在后面的章节讲,但是学生在日常生活中或多或少接触过速度概念,在小学数学和科学中也已初步学过这一概念,因此一般性地使用速度这一概念是可以的。不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性,是课程标准所提倡的。
(二)我们怎样听到声音
..........
- 上一份资料:人教版八年级下册教材内容专家解析②(视频在线播放)
- 下一份资料:人教版《第二章 光现象》教法指引和学法指导
教法指引
(一)声音的产生和传播
声现象丰富多彩。教材用图介绍不同物体发声的图景:声带的振动、水撞击石头引起空气的振动、工件和砂轮相互磨擦引起他们的振动、以及青蛙通过气囊的振动等,从不同的方面给出了声音产生的情况,使学生可认识物体发声时都要振动的共同特征。教学中最好组织学生互相讨论,交流生活中有关的现象和体验。
教学中应使学生体会到,要想使声音从发声地传播出去,必须要有传播的载体──介质。教材对固、气、液三态物质传声的教学做了不同的安排。
教学中重点应让学生自己探究固体传声。固体传声的实验器材易得,比较好做,关键是让学生领悟到声有可以在固体中传播,声音传播需要介质。
对于液体传声,教材安排由学生设计实验。注意要求不可过高,重点应放在学生相互讨论和实验方案的提出上。液体传声的实验可以将一振源(机械表、电铃等)放在塑料袋里,然后把塑料袋密封后放在水里,看看水是否传声。
尽管速度的概念本书是放在后面的章节讲,但是学生在日常生活中或多或少接触过速度概念,在小学数学和科学中也已初步学过这一概念,因此一般性地使用速度这一概念是可以的。不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性,是课程标准所提倡的。
(二)我们怎样听到声音
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