ppt电子讲稿的美感与效果

摘要：文章从美学的角度论述了电子讲稿设计制作过程中要考虑的因素,以帮助教师更好地制作和使用电子讲稿，达到理想的教学效果。

关键词：电子讲稿、教育技术、教学设计

人们喜欢看美的东西：优雅的环境，漂亮的服饰，灿烂的笑容。实际上，人类历史上最古老也是最普遍的信息传递方法是视觉传递。所谓视觉传递，就是借助视觉图像来传递信息的设计艺术，它以图形、文字与色彩等被视觉认知的基础元素来进行艺术表现。

就像教师讲课时，如果在黑板上写得一手漂亮的板书，他一定会给学生留下终身难忘的美好印象。

目前在我国高等院校中，随着教学环境设施现代化程度的不断提高、教师教育技术培训工作的深入开展，绝大多数教师在教学中采用电子讲稿授课，取得了很好的教学效果。如何让电子讲稿适应人的视觉心理特征，以便获得最大的视觉传达效果、取得更好的课堂教学效果，是当前讲课教师和教育技术专业人员应该注意和研究的课题。

如果把整个课件看作是一件视觉作品，那末它就要符合“变化和统一、对比和调和、对称与平衡”这个基本的原则。这里就制作电子讲稿时如何加强其美感，提高它的教学效果谈谈笔者的看法。

一、电子讲稿模板的选择与设计

电子讲稿的模板如同书写文字和作画的纸张及制作广告牌中的底板，如何选择与设计与将在其上展示的信息能否获得突出和醒目的效果，有着举足轻重的作用。目前计算机ppt 软件中提供了不少色彩不同、图案各异的模版，建议教师们要作选择性的使用。教师所选择模板的图案的风格特点要与电子讲稿所描述的学科特点有一定的关联。如果认为没有非常满意的模板，不妨就选用单色模板，或通过ppt 软件中的“幻灯片母板”命令、或利用其他图形制作软件来设计制作具有独特风格的模板，还可以请教育技术专业人员帮助定制。个人制作ppt 模板时，如果配有图片和线条，这些图片和线条要简单，它们的色彩与背景颜色较接近为好，千万不可喧宾夺主。若这些图案或线条色彩过于抢眼，就会干扰和影响将在模板上展示的各种教学信息。

经验证明，选择或设计图案简单淡雅，与字幕反差较大的模板，则易于与多种色彩文字相匹配，有较高的清晰度。从人眼对色彩反映的疲劳度分析，选择蓝色、绿色为主的模板对人眼有益和不易疲劳。

二、电子讲稿的色彩的设置

色彩是最具视觉吸引力的要素。在传统教学中，教师利用粉笔在黑板上写字和画图。尽管也使用了彩色粉笔，但给人的整体视觉效果还是显得单调和灰暗。这是因为彩色粉笔只是在黑板上书写，即只有单一的“模板”。现在，在ppt 软件中，提供了丰富多彩的模板，教师完全可以利用计算机丰富多彩的色彩制作电子讲稿来吸引学生的注意力。但是，一些老教师由于多年来已习惯于黑板和粉笔这种单调的颜色，他们总是喜欢黑底白字的电子讲稿，他们说，不喜欢花里胡哨的东西。殊不知，黑底白字，反差很大，给人一种刺眼的感觉，容易造成学生的视觉疲劳。笔者认为简单地选用蓝底白字这种色彩搭配较之黑底白字的视觉效果要好得多，蓝底白字能给人一种整洁和宁静的感觉。

选择字符的颜色同背景也要有较大的反差，比如蓝底白字就比较好。反差太小，则影响投影效果。

一般来说，亮色容易引起学生的注意，教学中的定理、定义、关键内容可设置亮色，用以强调重点、刺激记忆。但一幅画面上用于强调的亮彩色最好不要超过三种。因为处处强调，等于没有强调。一门课的电子讲稿，色调需要统一、淡雅协调。杂乱无章的色彩设置不仅不利于学生对教学内容的接受，而且会造成干扰。

实际使用中我们发现，在计算机屏幕上看上去很协调的颜色配置，在教室里的实际放映效果可能不一定很好，这是由于多媒体教室里投影仪的色彩还原度与投影仪的质量、投影仪的参数设置和所在环境的照明有关。因此，建议教师最好在学期开始前，到上课的教室里投射一下自己的电子讲稿，根据投影仪的实际情况适当调整电子讲稿中的某些颜色设置。

三、电子讲稿中的文字编排

文字是记录和传达语言的符号，也是电子讲稿中的主体信息。在传统的粉笔加黑板的讲课方式中，教师在讲课时是一边讲一边在黑板上书写或画图，由于课堂的时间有限，也只是把关键的要点写下来。采用电子讲稿上课，教师省去了在课堂上书写和画图的时间，有更多的时间用来进行讲解和扩展教学内容。对于文字画面，笔者认为只要把关键的内容或提纲列出即可。如果把所有讲课内容全部搬到电子讲稿中，上课时照着字幕一字一句的念，效果一定很差。

教师在黑板上写字和画图的时候，一般会考虑到最后一排的同学能否看清楚。采用电子讲稿上课也一样，一定要选择合适的文字大小和字体。文字大小的设置与教室大小和投影幕的大小有关，教室很大、屏幕较小的环境，字体一定要大一些。最佳字号为36 号，每行为16 个字。最小字号为24 号，每行25 个字。如果字体较细且字号太小，不便于学生辨认，势必影响学生的学习注意力和教师的教学效果。

大小标题的文字大小和色彩设置要有区别，同一级的标题要前后一致。整个画面上写满文字的效果不好，稀稀拉拉很少几个字的效果也不好；文字数量合适，却选用较小的字号，密密麻麻地挤在一起，却空着大面积的画面，更是违背了画面“对称与平衡”的原则。笔者认为，如果文字不多时可以将文字艺术地排列（注意画面的均衡）在画面上，无须遵循文字的排列规范，因为呈现在学生面前的电子讲稿同时具有备画面的效果。

笔者认为，字体要采用常用的字体（如宋体、黑体、楷体），对较细字体，采用加粗方式，一般情况，不使用斜体字。

四、充分利用插入功能

ppt 软件中的插入功能非常强大，它可以在电子讲稿中插入图表、图片、声音、动画、视频等多种媒体的内容，它使教师能向学生呈现丰富多彩的教学内容。如果没有充分利用该功能，就等于没有充分发挥ppt 软件制作电子讲稿的优势。

1、插入图表

传统的讲课方式，教师常常会带一些事先绘制好的图表到教室里，比如很多数据的统计表格，这样可以节约教师在黑板上书写时间。利用ppt 软件插入图表功能，可以很方便的把统计数据制成表格插入在文字稿之中。还可以通过该软件的来设置表格边框和填充的颜色，使数据的展示既清晰又美观。

2、插入图片

图片在视觉传递上有较强的感染力，因为它真实，内容丰富。在电子讲稿出现以前，如果要在课堂上给学生展现图片，教师要把图片拿到教室里给学生们看。一个教室里有几十个学生，要让每个学生都能看清楚图片，图片必须要足够大。如果是小图片，只能在学生间互相传阅。有了幻灯机，可以把精美的照片在大屏幕上放映，效果很好，但是幻灯机只能使用标准的135 幻灯片。要把杂志上的图片制作成幻灯片，还须要用照相机进行翻拍。后来有了实物投影仪，可以把杂志上的图片直接投射到屏幕上，非常方便。

现在有了数码相机和扫描仪，很方便地把图片作为图形文件保存在计算机中。利用ppt软件中的插入功能，将图片插入到电子讲稿中。一幅幅精美的图片，配以画龙点睛的文字说明，真可谓图文并茂，教学效果大大提升。

3、插入视频、音频文件

视音频信息在信息传递上更具震撼力。课堂教学中，为了使加深学生对理论与概念的理解，将研究、试验、生产等现场引入课堂，效果是非常理想的。现在的技术可以很方便地把这些已有的电影、电视资料转换成数字片段文件；可以用数字摄像机去拍摄新的资料甚者宏观、微观等资料；有些数码相机可以记录几十秒的活动画面。把这些活动的画面插入到电子讲稿中，生动形象、节省教师的讲解时间，提高了学生的学习兴趣和教师的教学效率。ppt软件也可以很容易地在电子讲稿中插入现场效果、背景音乐等音频文件，用以烘托情境和渲染主题，有利于教学内容的表达，使学生在美的享受中获取知识。

4、插入其他内容

教师们如果掌握了gif、 flash 等软件使用，制作教学动画就非常方便。动画能够形象地揭示教学内容中难以讲解的抽象原理、或展示物体运动的规律等。利用ppt 软件将事先设计制作好的gif、flash 动画插入电子讲稿中，使电子讲稿产生了动态美，学生们通过这些直观、生动、形象的动画轻轻松松地掌握了难以理解的抽象教学内容。

五、用好ppt 软件中的“自定义动画”功能

传统教学中的讲课方式是教师一边在黑板上边写一边进行讲解，同学们的思路跟着教师的讲解进程。没有一个教师是先写满整块黑板后才开始讲解的。现在使用电子讲稿进行教学，电子讲稿需要事先做好。如果没有合理、正确使用ppt 软件中的“自定义动画”功能来播放的话，电子讲稿的放映效果就是一张接一张地呈现在学生前面，教师还没有讲完，有的同学就已经看完了。这样产生的结果是，其一，教师往往“照电宣科”，缺乏现场感和临场发挥的激情，没有展示教师的个性美与学识美，不利于学生创造性思维的培养；其二，学生的思维与教师不同步，不能集中学生的学习注意力。其三，容易加快教师讲解的节奏，使部分学生的学习思维跟不上。所以，教师在制作电子讲稿时，一定要利用ppt 软件中的“自定义动画”功能设置电子讲稿的动态播放。其播放的方式一般须遵循人们“从上到下、从左到右”的视觉习惯，播放的速度要与学生的学习心理相适应。尤其是数学、物理一类的课程，公式的推导要使用“自定义动画”功能，尽量模拟传统教学中的板书方式，以达到最佳的讲课效果。一堂课的电子讲稿的动态播放设置，须有规律，前后要呼应。如同一级标题出现须采用同一种动态播放方式，这样既能增强电子讲稿的层次感，又有利于增强学生的学习记忆。ppt软件中有许许多多的动态播放方式，教师无需使用很多种，过