【内容简介】教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解 释实际问题。 教学难点：二力平衡条件的应用 教具：滑轮、钩码、细绳、木板 教学过程： 　　一、引入 　　方法1 ：复习提问引入 　　牛顿一定律的内容是什么？ 　　是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 　　引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念，进行新课教学。 　　方法2 ： 现象引入 　　课堂演示：静止在桌面上的 物体、匀速行驶的电动汽车 　 　或录像片段： 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车 　　提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。 　　引出平衡态的概念，进行新课教学。 二、新课教学 1． 平衡状态 ......... ?