【内容简介】知识技能目标 1、知道声音的三个特性 2、利用实验去探究影响声音特性的原因 方法情感目标 培养学生理论联系实际的精神。学会发现问题，科学探究的科学历程，为科学研究打下基础 重点 区分声音的三个特性。 难点 设计探究的实验，验证响度与振幅有关，音调与频率有关 教法 实验探究法、归纳法 学法 自学，小组合作 【温故而知新】： １、声音是由物体的 产生的。 ２、声音的传播需要 ， 不能传声。 ３. 唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。我们把“声音的 叫做音调”。音调是由发声体振动的 决定的, 音调越高. 人耳感觉到的声音的 叫响度, 响度跟物体振动的 有关,声源振幅越 ,响度越大, 响度还跟离发声体的 有关。 4乐音的三要素是 、 、 ５.人们把高于 的声音叫超声波,人们把低于 的声音叫次声波. 【预习疑问】在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来合作学习： 知识点一、探究决定声音高低的因素 将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿，一次慢慢划过细齿，你听到的声音有什么不同？ 声音的高低可能与 有关。 分析以上的实验现象，我们可以得出结论：声音音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，声音的音调高；声源振动的 越低，声音的音调低。 针对训练 1、下列操作中，能改变发声音调的是（ ）A. 用力敲击锣面 B. 绷紧琴弦C. 用力拨动琴弦 D. 在二胡的弦上涂一些松香 2、下列操作中，能改变发声音调的是（ ） ...... ?