【内容简介】教学目标 知识与技能 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体的振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法 1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。 2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 情感、态度与价值观 通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 教学用具 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪相关课件。 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 教学设计一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 教学过程设计 一、创设情景，明确目标 在教室里播放悠扬的音乐，让学生列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象相关的问题，由此导入新课。 板书课题 第二章　声现象 第1节　声音的产生与传播 二、自主学习，指向目标 学生自学教材第27页至第30页，完成学生用书第一部分的内容。 三、合作探究，达成目标 探究点一　声音的产生 图1 活动一：探究实验 【实验目的】探究声音的产生。 【实验器材】硬纸盒、铅笔、橡皮筋等。 【实验过程】(1)如图1所示，把橡皮筋绷在硬纸盒上，用两支铅笔插入垫起橡皮筋，使橡皮筋悬空。 图2 (2)用手指拨动橡皮筋，观察发生的情况。 (3)如图2所示，边说话边轻按喉头，说出自己的感觉。 【实验现象】发声的橡皮筋在振动；发声的喉头也在振动。 【实验结论】 声音是由物体振动产生的。 【反思小结】 一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。 【针对训练】完成针对练一：声音的产生 1．声音是由物体的振动产生的，风吹树叶哗哗响，是__树叶__在振动；笛子等管乐器发出动听的声音，是由__管内空气(或空气柱)__振动产生的。 【教师点拨】 任何声音都是由物体的振动产生的，如风吹树叶哗哗的响声，是由树叶振动产生的；管乐器发声都是由空气柱的振动产生的。 ...... 下载word文档附件