【内容简介】教学目标 1．了解科学探究的一般过程和步骤 。 2．练习测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。 3．初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。 教学难点：运用简化研究 对象、控制变 量等方法。 教具准备 大摆钟、铁 架台、细线、单摆球、计时器等。 教学过程 一、情景引入 观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。 二、新课教学 探究点一 探究 摆的奥秘 1．提出问题 钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿 轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？ 2．猜想与假设 （1）演示实验建立情景。 将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比 较其快慢。 （2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？ 猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？ 猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的 有关？ 3．设计实验与制订计划 ......... ?