【内容简介】课题 探索之路 授课人 刘乃团 时间 2015年9月2日 课时安排 1 课标要求 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。 学情分析 物理学习对学生来说是全新的学科，通过本节课的学习让学生知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 三维目标 知识与技能 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 过程与方法 知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 情感态度与价值观 知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。 教学 重点 知道人们的探究里程是漫长的曲折并富有意义的 教学难点 收集相关资料 教学方法 阅读、讲解、讨论 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 多媒体、课件 教 学 过 程 （第 1 学时） 第一章：第二节 探索之路 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 一、古文明中的科学思索 自然界、日产生活中有许多神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴望去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能够直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则是最能引起他们的注意。 思考、讨论,并回答问题。 可以理解 一、新课教学 二、讲授新课。 1.甲骨文“殸”（后来演变为“磬”），象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。殸和耳组成了“聲”（声的老写形式）,这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音. 2.纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气。字的下部为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。 “古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周 提出问题： 设计实验 两人一组 形成良好的互动。 学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。 ......... 下载word文档附件