【内容简介】1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究,培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力;让学生经历科学探究过程,学习科学探究的基本方法. 针对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究,形成尊重事实的科学态度,培养勇于创新的科学精神.同时通过用眼护眼教育,强化用眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命. 【重点】　近视眼、远视眼的成因及其矫正. 【难点】　近视眼、远视眼的成因及其矫正. 【教师准备】　火柴、蜡烛、不同焦距的凸透镜和凹透镜各3个、眼球模型、光具座、视力表、多媒体课件. 【学生准备】　火柴、蜡烛、凸透镜和凹透镜(不同焦距的各3个)、眼球模型、光具座(共12组). 导入一: 情景之一:我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,是心灵的窗户.(关键词:明亮的眼睛,心灵的窗户) 情景之二:盲人摸象活动.(关键词:盲人需要帮助,爱心使世界光明) 由此启发,让学生提出问题,并选取其中三个问题作为本节课研究的主题. (1)眼睛为什么能看清物体? (2)近视眼是怎么形成的? (3)近视眼和远视眼应如何矫正? 　　[过渡语]　为了解决你的问题,我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识. 导入二: 欣赏故事《眼镜和鼻梁》 夜深了,大家都睡得很香,只有明明脸上的鼻梁在轻轻地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”它边哭边揉着红肿的鼻梁,“谁在哭?”耳朵问,鼻梁哭泣着说:“明明的眼镜整天压在我的身上,我的身上又红又肿.”耳朵气恼地说:“讨厌的眼镜每天挂在我的身上,又沉又重,难受极了!我们找他评理去!” 耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜:“眼镜!你为什么整天都要挂在我们的身上,又沉又重,难受极了!” 眼镜理直气壮地说:“是主人把我戴在你们身上的,你们要为我服务,累也是应该的!”……它们你一言,我一语地吵起来,耳朵和鼻梁气急了,它们要报仇! ........ 下载word文档附件