【内容简介】目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 了解比热容的概念，尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。 2. 教材分析 本节要求通过探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力，即探究物质的比热容。比热容的概念是通过科学探究的方式建立的，要在科学探究过程中经历制订探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作意识。。 3.中招考点分析 中考时，通常体现这样的题型：填空题和选择题，多考查用比热容的知识来解释一些简单的自然现象；实验探究题，多考查比热容的概念建立的过程。 4.学情分析 通过八年级一年的学习，学生已经知道了实验探究的程序，但是如何探究问题，大部分学生很设计完整。 学习目标 1. 能设计出探究物质的吸热能力与哪些因素有关的实验。 2. 能说出比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 3．能根据水的比热容最大这一特性来解释一些有关的简单现象。 评价任务 1．针对目标一，分组设计实验，能设计出探究物质的吸热能力与哪些因素有关的实验，并且能说该实验用到一些实验方法。 2．针对目标二，学生能总结出比热容的概念并说出其单位和读法。 3．针对目标三，会根据水的比热最大这一特性来解释一些有关的简单现象。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 两类结构或要点归纳 创设情境 导入新课 在烈日炎炎的夏天，如果你赤脚走在沙滩上（如图1），会觉得砂子很烫脚；再从沙滩走入河水，则感到凉快舒服，这说明沙滩与海水吸收相同的热量后什么的温度升高的快，什么的温度升高慢．你知道这是为什么吗？ ......... ?