【内容简介】1.知道汽化和液化的概念. 2.了解汽化有两种方式:蒸发和沸腾. 3.掌握影响蒸发快慢的因素,以及蒸发过程中吸热(蒸发可以制冷). 4.理解沸点的概念. 5.知道液化的两种方法及液化放热. 1.通过研究影响蒸发快慢的因素,学会比较的研究方法. 2.通过探究蒸发吸热及水的沸腾特点,学会和生活中的现象相结合. 1.通过列举大量的生活实例,可以感觉到物理和生活的密切相关,产生对自然现象的关心,产生乐于探索的情感. 　　2.通过交流,能够产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性. 【重点】　 1.探究影响蒸发快慢的因素,以及蒸发的过程是吸热的. 2.探究水的沸腾特点. 【难点】　 1.运用影响蒸发快慢的因素和“蒸发制冷”解释生活中的有关现象. 2.液化的两种方式在实际生活中的应用. 【教师准备】　酒精、小气球、热水、教学课件、烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、中心有孔的纸盖、火柴、玻璃板、胶头滴管. 【学生准备】　烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、中心有孔的纸盖、火柴、玻璃板、胶头滴管.(每小组各1套) 导入一: 小魔术:自动膨胀的小气球 学生们都认为,小气球膨胀需要向气球充气.而这个魔术中的小气球是封口的,无法往里面充气.通过向气球上倒超过80 ℃的热水,气球就会自动膨胀起来.为什么?只要把膨胀的小气球拿出热水,小气球马上又会缩小,这又是为什么? [设计意图]　学生们通过预习,都知道是因为小气球中预先加进了酒精,因此引入新课题:汽化和液化. 导入二: 演示:我用棉纱蘸些酒精在黑板上写了两个字“鸡腿”,不一会儿,咦!我的“鸡腿”不见了. 提问:我的“鸡腿”到底跑到哪儿去了呢? 回顾:物质三种状态是什么? [设计意图]　通过一则物理幽默笑话,将学生的注意力吸引到课堂上来,又复习了物质三种状态的有关知识. ........... ?