【内容简介】教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） （一）知识与技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 ，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 （二）过程与方法 通过 实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关 系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 （三）情感态度与价值观 通过 学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 教材分析 重 点 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 难 点 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。 教 学 方 法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 教 具 准 备 多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。 学 法 指 导 教学过程 导入 演示实验 分别把一只40 W的灯泡和800 W的 电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。 学生观察、思考。 讨论得出： 电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 新授 讲授 在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。 刚才的实验说明了电 流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？ 引导学生得出电功率的知识： 电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。 定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。 定义公式： 单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W 提问 电功与电能有什么关系？ 电功率与电能又有什么关系呢？ 解释实验现象 800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。 “千瓦时”的来历 如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位： 千瓦时（度） W=Pt .......... ?