【内容简介】【知识与技能】 1．理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。 2．会用温度计测量温度。 【过程与方法】] 通过观察和实验了解温度计的结构，使学生掌握温度计的使用方法。 【情感态度与价值观】 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 【创设引入】 引导学生看章首图，让学生了解我们所处的是一种物质形态各异的美丽世界，激发学生对大自然的热爱。结合生活P47小实验导入，为什么要进行温度测量？(可回忆第一章为什么要进行长 度测量进行回答) 学习内容：温度计和摄氏温度的规定 阅读课本P47至P50内容，基本概念、定义用红笔做上记号，细读摄氏温度的规定。 【自学检测】 温度是表 示物体冷热程度的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用温度计，常用温度计是根据液体的热胀 冷缩规律制成的。温度计上的字母C或℃表示的是摄氏温度。在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。人的正常体温是37℃左右(口腔温度)，读作三十七摄氏度。 【合作探究】教师巡视督促指导 一 、自制液体温度计 在小瓶里装一些带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。思考： 1．此“温度计”放在热水中液面位置较高，放到冷水中液面位置较低，自制温度计的工作原理是液体的热胀冷缩原理。 2．为什么要用小瓶？减少瓶内液体(测温液体)可以减少对待测液体的影响，从而更准确地反映待测液体的温度。 .......... ?