【内容简介】课　题： 温度 教学目的 一、理解温度的概念；了解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度。 二、通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 三、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然通现象和日常生活中的物理学道理。 重　点： 难　点： 关　键： 温度计的使用方法。 使用温度计易错之处。 让学生通过自制温度计，解释温度计的工作原理，从而让学生通过实验掌握温度计的使用方法。 学情分析 八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方，要加一引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度，学生可能不能一下子用正确的方法，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干 步　骤： 师生双边活动 一、情景引入，约3分钟 【学情预设】：观看视频，在这段视频中我们可以得到那些信息，对天气预报中的内容加以评论：1、由于寒流最近气温将会下降2、气温将会下降2-8℃3、全国大部分地区都会出现雨雪 多媒体播放视频：天气预报 【设计意图】：创设情景，把学生引入物理学习之中。激发学生对大自然探究欲望。大家说的都很好，俗话说的好，一层秋雨一层凉啊，眼看今年又迎来了一阵寒流，早晚温差很大，并且在东北地区还有雨雪天气。那么雨雪是怎样形成的，我们又如何来描述物体的冷热，今天我们就来学习第三章物态变化，第一节温度。 板书课题：第三章物态变化 第一节温度 【设计意图】：以学生为本位，从生活实际入手，让学生根据已有的生活经验进行判断，在谈话中理解温度，引出温度的概念。（物体的冷热程度） .......... ?