2016年人教版物理八年级上册(新)第一章 第3节 运动的快慢 教案
【内容简介】课 题: 运动的快慢
教 学:
目 的 1、理解速度的概念,能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单计算。
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4、学习观察现象,学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。
重 点:
难 点:
关 键: 1、速度概念的理解。2、用速度公式进行简单计算。3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。
速度概念的理解,利用速度公式进行简单计算。
比较运动快慢
学情分析 八年级的学生对速度有一定的理解,能用数学方法做一些计算题,但对其物理意义不太了解
教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具 多媒体、接力棒、有关运动快慢的图片、彩色粉笔
步 骤: 师生双边活动
一、情景引入,约2分钟 图片和小故事引入。生:观看图片
【设计意图】:体现“物理从生活中来”的理念。
二、学导并举、约26分钟 龟兔赛跑最后谁赢得比赛,这是为什么?生活中我们形容某人跑的快 ,是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢,,乌龟真的比兔子跑的快吗?想解开这些疑问吗?还是让我们一起来学习运动的快慢吧!
【学情预设】:听故事,积极主动回答问题,比赛,观看比赛。
【设计意图】:激发学生的学习兴趣,提高竞争意识。
(一) 比较运动的快慢
安排三个小组进行两次接力比赛:
引导分析:哪个小组传得快呢?你如何判断的?
小组讨论:如何比较一组和二组哪个小组更快。回答方法。
由此得到生活中比较快与慢的两种方法:1、相同的路程比时间2、相同的时间比路程。
【设计意图】:生动有趣的比赛让学生轻松得出比较快慢的两种方法,培养学生分析归纳的能力。
速度:速度概念的建立
教师:我将其中两个小组的成绩进行记录,请你分析哪个小组更快呢?你是如何比较的?
教师引导分析:学生用路程除以时间的方法比较快慢,我们物理学中就用这种方法比较快慢,我们称之为速度。大屏幕出示速度的定义。
【学情预设】:进行思考。
.......
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