【内容简介】课　题： 长度和时间的测量 教　学： 目　的 1、通过长度和时间的测量知道其国际单位、测量工具、使用方法、减小误差的方法。 2、知道长度和时间的单位和测量，正确使用和换算。 重　点： 难　点： 关　键： 使用适当工具测量时间和长度。 误差的产生，误差与错误的区别。 刻度尺的读数分析，几种测量长度的方法 学情分析 学生对于本节内容比较熟悉，学习起来不会吃力 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 （教师）米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器（学生）直尺、三角尺 步　骤： 师生双边活动 一、情景引入，约2分钟 测量的必要性 1、【学情预设】：学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题 现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短。出示书本（P10)图1，图中的帽檐直径AB和帽子高度CD那个较长？出示图2，中心的圆哪个较大？先看看再用尺量。 2、【学情预设】：不可靠，要用尺子量的准确。 我们的视觉总是可靠的吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入测量的必要性。 【设计意图】：让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲 二、学导并举、约26分钟 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 学生观察测量工具 学生阅读课本，让学生讨论、交流、回答。 【设计意图】：体会测量的必要性 ，体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。 2、【学情预设】：得到统一的值。 为什么引入国际单位制？ ........ ?