【内容简介】备人：李剑 使用人： 第 课时 总序第20 节 课 题 11.1杠杆2 研讨时间 执行时间 三维目标 1．知 识与技能： （１） 知道杠杆平衡的条件； （２） 能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 2．过程与方法： 经历“探究杠杆平衡条件” 的过程。 3．情感、态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用 重点难点 教学重难点：探究杠杆平衡条件 教学准备 杆秤 分组实验器材:　铁架台、杠杆、钩码等 教学程序（主备） 集体研 讨 个人修改 一、 杠杆的原理 　　出 示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 　　使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。 　置疑：你为什么要这样称 ? 　　对，我们要使杠杆达到平衡。 　　杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 ? 　　与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。 二、实验探究 　每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。 (1) 将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡 ( 静止 ) ；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。 此处可提问：为什么要使杠杆在水平位置平衡？若学生回答不出， 可要求课后思考。 (2) 在 杠杆支点的左边挂一定量的钩码，在支点右边也挂上钩码，直至杠杆平衡为止。 (3) 重复多做， 得到不同数据。 (4) 将数据记录下来，分析得出结论。 老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。 　　完成实验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。 　　将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨论可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 ) 。 ......... 下载word文档附件