【内容简介】课 题 8.1牛顿第一定律和惯性1 研讨时间 执行时间 三维目标 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理 想实验的推理过程. 2.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法 3.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育，通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 重点难点 教学重点：牛顿第一定律定理的理解 教学难点：伽利略理想实验的推理过程 教学准备 斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机,实物投影，大倍投电视。 教学程序（主备） 集体研讨 一、实验引入：批驳亚里士多德的观点 [演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。 分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必 须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根 据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。 [演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？ 二、 讲授新课: 1.规律总结过程 方法1.教师引导 伽利略的贡献：理想实验 [演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上） 介绍器材 实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？ 实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置） ........ ?