【内容简介】 一、指导思想 1.体现《义务教育物理课程标准》（2011版）所确立的课程评价理念, 有利于全面了解学生物理学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展、进一步推进基础教育课程改革的实施，有利于坚持创新发展，深化育人方式改革，有利于高一级学校选拔合格的、具有学习潜能的新生。 2.以知识与技能目标的考查作为载体，在考查知识与技能目标的同时，重点考查过程与方法目标，同时渗透对情感态度与价值观目标的考查。 二、命题原则 1.命题必须严格按照九年义务制《义务教育物理课程标准》的要求。 2.试题要有较强的实践性、探究性和开放性，引导学生关心生产、生活中的物理现象，关注社会和科技进步，保持学生学习物理的兴趣和热情。 3.根据评价的目的和内容，合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型试题的功能。 4.命题注意突出如下几点： 注重对基础知识、基本技能的考查，尤其是对重点内容（实验、问答、作图、计算类知识与技能）的考查；注重对科学方法的考查；注重对学生收集、处理信息能力的考查；注重对学生解决实际问题能力的考查；注重对学生运用数学知识解决物理问题能力的考查；注重对学生综合运用知识与方法能力的考查；注重对学生发散思维和创造力的考查；注重对学生科学探究能力的考查；注重对初、高中衔接知识的考查（图象运用、比例计算、字母运算、受力分析）。 5.试卷应具有较高的信度、效度，试题要有必要的区分度和适当的难度。 三、考试内容及要求 一、考试目标分类 中考在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识和能力简单地进行对应。 根据《义务教育物理课程标准》的目标要求，将初中物理中考能力要求进行目标分类，分为如下9类： 能力类别 内 容 能力要求 《课标》 行为动词 等级符号 记忆、举例能力 对于概念、规律、公式、重要常数、人物和事件（科学家及其贡献）等许多知识点，要求能记住相关内容，列举有关实例。 了解 认识 Ⅰ ......... 下载word文档附件