【内容简介】 课题 §10～3 物体的浮沉条件及应用 设计思想 本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。在研究物体的浮沉条件时，日常生活中一些错误的经验或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念。经过演示、讨论和分析，纠正错误观点，引导学生从运动和力的关系角度来讨论物体的浮沉条件，对浸没在液体中的物体进行受力分析，抓住重力和浮力的大小关系，根据二力合成知识，由学生讨论得出物体的浮沉条件。强调物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。 学情分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到浮力，本节课中学生对浮力的产生与大小已有初步认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释浮力的概念。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 本节是本章的又一重点和关键，是在前面对浮力的研究及学习了阿基米德原理的基础上来探究物体的浮沉条件及应用。物体的浮沉判定及浮力的应用知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 教学目标 知识与 技能 1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力； 2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 过程与方法 1．通过观察、对比，形成对物体浮沉条件的初步认识； 2．通过观察和实验，让学生学会物体浮沉的判断方法并能应用。 情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识； 2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度； 3．学生通过对物体浮沉条件的学习与应用，培养学生实际分析问题的能力。 教学重点 难点 重点：物体浮沉条件认知；物体浮沉条件及物体浮沉的判定； 难点：物体浮沉条件的应用。 教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法，并辅助于演示法、讲授法、讨论法、交流法等多种形式的教学方法 使用器材 烧杯、弹簧秤、石头、细线、适量水、木块、乒乓球、空心金属球、鸡蛋、多媒体课件和动画 ........ ?