人教版九年级物理全册同步教案:第13章 内能 第3节 比热容
【内容简介】课题 §13~3 比热容
设计思想 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点,采取启发式教学法和探究实验、问题讨论相结合的教学方法,进行开放式教学,让学生在愉快的氛围中探索新知识,从而调动学生学习的积极主动性。本节采用探究、观察、对比、分析、归纳的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出有关知识。通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,提高学生的学习兴趣。
学情分析 初三学生对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣,但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。在学习本节之前,学生对质量、温度、热量已有一定的认识,但这种认识具有一定的孤立性、片面性,没有深刻意识到它们之间的相互联系。
教材分析 本节是第13章的第3节内容,是本章的重点,涉及到热量、质量、温度等物理量,同时也是关于热量计算的基础。比热容教学是一个较完整的科学探究,要重视让学生从情景中提出问题和进行猜想。
新课标中热量公式是直接给出的,因此通过热量计算加强对热量公式的理解就显得尤为重要。
教学目标 知识与技能 1.建立比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
2.学会查比热容表格,尝试用比热容解释简单的自然现象。
3.会进行简单热量的计算。
过程与方法 1.体验科学探究过程,了解科学探究的基本特征,提高探究的能力。
2.进一步体会用控制变量法的思想探究物质吸热升温的属性。
情感态度与价
值观 1.在探究活动中体验科学探究的乐趣,培养实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.在探究活动中培养学生合作精神。
教学重点
难点 重点:探究物质比热容,对比热容概念的理解和简单应用。
难点:会利用公式Q=cm?t进行简单的吸、放热计算。
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