【内容简介】课题: 第十二章 温度与物态变化 教学目标 1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 2、 能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 3、 能说出生活环境中常见的温度值。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 4、 通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 5、 能用水的三态变化解释自然界中的一 些水循环现象。有节约用水的意识。 教学重点 能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象 教学难点 能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象 教材分析与教法设想 水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总 结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源的新课题。 教学准备 学案 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创设情境 知识整理： 一、温度及温度计 1、温度表示： 2、温度计的原理及使用 方法 二、熔化和凝固 （1）定义：①熔化：物质从＿＿态变成＿＿态的现象叫熔化，熔化需要＿＿热量，如由雪化成水，铁块在高温下变成铁水等等，都是熔化现象。②凝固：物质从＿＿态变成＿＿态的过程叫凝固，凝固需要 ＿＿热量，如水结成冰，钢水浇铸成火车轮等，都属于凝固现象。所以熔化和凝固是发生在＿＿体与＿＿体之间的相互转化。 （2）根据在熔化过程中有没有熔点，可以把固体分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。其中　有一定熔点的是＿＿＿，没有熔点的是＿。 ......... ?