【内容简介】课题 温度与温度计 教学目标 1. 知道温度表示物体的冷热程度。 2. 知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。 3. 知道液体温度计的构造、工作原理。 4. 会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验。培养学生观察和实验的能力。 教学重点 温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学难点 摄氏温度的规定，表示符号及读法 液体温度计的构造及正确使用。 教材分析与教法设想 水是人们最熟悉的物质，本节教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。根据课程标准的要求，本节中关于温度只要 求学生能知道 生活中常见的温度值、知道常见液体温度计的原理和使用方法，认识物理与社会的关系，从热岛效应让学生了解环境温度对人们生活的影响。 教学准备 温度计、寒暑表、体温计、烧杯、教学课件 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创设情境 教学过程： 导课： 引入新课――奇妙的水 水无常形，变化万千，无处不在。 云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？ 雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？ 　 雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？ 其实,云、 雨、雪.....它们都是 水,只是形态各异罢了. ........ ?