【内容简介】课 题 3.2乐音的三个特征 研讨时间 三维目标 1． 能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 2. 通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。 3. 通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立 利用仪器进行测量的观念 重点难点 难点音色的认识 教学准备 塑料尺、大小不同的两个音叉、话筒、示波器 教学程序（主备） 1.情景创设、提出问题 放音乐，提出同样是乐音它们有什么区别的问题。启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的。然后总结出乐音的三特征。再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题。 2.过程展开 （ 1）实验探究音调的高低 组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺 伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同?由此听到 的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系? 再次提出频率 的概念，并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高。 指导学生阅读“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。 （2）设计响度的演示 ①学生 根据生活经验比较容易 猜测到响度与物体振动的幅度有关，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，例如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别? ②通过敲响队鼓，敲击由轻逐渐加重，让学生观察 鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，同时听鼓声的变化。启发学生自己得到响度与振幅的关系。 ....... ?